數(shù)學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧資料
2025-04-01 05:18本頁面
【正文】 “教”的行為下發(fā)生的。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。而制造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的要害之一。課程改革實(shí)施以來，老師們都熟悉到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生輕易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。要保證課堂上80%以上的學(xué)生把握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次?！ ∑浯?，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心。這就要求我們要仔細(xì)研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對比執(zhí)行?！ ∫弧⒏咝дn堂重視課前的備課 (1)仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。有了老師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高?！?要提高課堂教學(xué)行為的有效性，老師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。李政濤先生在《傾聽著的教育..論老師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。我們常常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培育學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，主動投入到探索新知的活動中。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的愛好?！ ?2)老師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參加者。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。如何提高老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為： (1)老師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高老師“教”的行為的有效性?！ ∑浯?，重視課中教學(xué)行為的
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