蘇教版四年級(jí)下冊(cè)蘋(píng)果里的五角星教學(xué)設(shè)計(jì)3-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 21:44本頁(yè)面
【正文】 于嘗試、勤于思考、敢于創(chuàng)新。我們要做具有創(chuàng)新精神的人，在想問(wèn)題、做事情時(shí)要有創(chuàng)造力，要敢于打破常規(guī)。 環(huán)節(jié)三、回歸整體 —— 讀寫(xiě)訓(xùn)練，積累拓展 （六） 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)。這魅力，歸根結(jié)底，緣于什么呢？ （ 1）讀讀最后一句話，想一想。（生自由表達(dá)） 此時(shí)此刻，不僅作者發(fā)出這樣的感慨，連我們每一個(gè)人都會(huì)情不自禁地想說(shuō)： 這鮮為人知的圖案真是太有魅力了！ 這鮮為人知的圖案真有魅力呀！ 這蘋(píng)果里的五角星怎么能沒(méi)有魅力呢？ 這蘋(píng)果里的五角星多有魅力哪！ 5．追根究底求“魅力”?！边@句話中，可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。從第 5 自然段中作者發(fā)自內(nèi)心的話，可以讀出作者是被感染了，尤其是“現(xiàn)在我又傳給你們大家。”你呢？又打算傳給誰(shuí)？就這樣，這個(gè)秘密被一傳十，十傳百，不斷地傳承下去，可見(jiàn)其魅力之大。而因?yàn)閿r腰切的人太少了，而攔腰切又能發(fā)現(xiàn)到五角星的人更少，所以才有魅力。 “很能吸引人的力量”，小男孩從切的蘋(píng)果里發(fā)現(xiàn)了五角星，是許多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，所以特別吸引人，特別有魅力。 使我深有感觸的是，這 鮮為人知 的圖案 竟 有那么大的 魅力 。 使我深有感觸的是，這 鮮為人知 的圖案 竟 有那么大的 魅力 。 2．回憶生活中的“魅力”。 第一次聽(tīng)說(shuō)這種橫切蘋(píng)果的方法時(shí)，你有什么樣的感觸？指名說(shuō)。 （ 1）為什么說(shuō)“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力？” （ 2）這個(gè)小男孩是誰(shuí)？ （ 3）一般人為什么不攔腰切？ （ 4）“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解 —— 精讀感悟，重點(diǎn)突破 （四） 默讀課文，再次質(zhì)疑 1．默讀課文，想想還有什么不明白的問(wèn)題？ 2．小組交流。 切蘋(píng)果時(shí)，通常我們 _______________,小男孩卻 ___________________。（指導(dǎo)不同的說(shuō)法，體會(huì)語(yǔ)言文字的奧妙） 4．作業(yè)： （ 1）熟讀課文。 ②從文中哪些詞句看出這種切法很少有人知道？讀讀說(shuō)說(shuō)。 （ 2）小男孩的切法： 攔腰切。本文指人們切蘋(píng)果時(shí)總是按習(xí)慣的方法去做。原指遵守規(guī)則，不敢違反。 2．幾年沒(méi)見(jiàn)，我們都覺(jué)得有些（ ）了。） 讀一讀，想一想，填一填?！澳吧倍嘤萌嘶虻胤健? 這又是一種怎樣的切法？用文中的詞句來(lái)說(shuō)明。 (從文中找出相關(guān)的詞句，讀讀、說(shuō)說(shuō)。 一 切 兩 半 方 法 圖 案 人們知道的程度 原 因 通常的切法 縱 切 面 小男孩的切法 橫 切 面 2．小組合作交流，議議、說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：切蘋(píng)果（ 14） 啟示（ 5） ） （ 5）啟示 （說(shuō)說(shuō) 蘋(píng)果里真的有五角星嗎？ 啟示是什么？初步解決課題質(zhì)疑的問(wèn)題） 環(huán)節(jié)二、 —— 精讀感悟，重點(diǎn)突破 （三） 精讀感悟 感悟切蘋(píng)果的兩種不同方法。） 方法提示 關(guān)注主要人物，以及它們之間發(fā)生的事情，用簡(jiǎn)單詞句，把課文內(nèi)容概括出來(lái)。 根據(jù)鮮的意思，請(qǐng)分別為下面詞語(yǔ)里的“鮮”注上音。 說(shuō)一說(shuō)，記一記，寫(xiě)一寫(xiě) 瞧 橫 疏 循 矩 xiān 鮮：新的，不陳的，滋味美好，有光彩的。 （ 2）指名讀課文。 （ 4）練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)課后第三題，指導(dǎo)學(xué)生訂正。 ②“循、矩、橫、瞧、疏”幾個(gè)字寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。 ①“疏”的左半部分有五畫(huà)。 （ 3）默讀紅色的生字，說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，怎么記住的，寫(xiě)的時(shí)候又該注意什么？ 教師針對(duì) 預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。） 讀書(shū)要求 1．讀準(zhǔn)字音； 2．讀通句子，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。 （針對(duì)學(xué)生認(rèn)讀情況，相機(jī)引導(dǎo)正音，切實(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)了為止。 （補(bǔ)齊課題： 5 蘋(píng)果里的五角星） 4．讀了課題，你最想知道什么？ 預(yù)設(shè)：蘋(píng)果里真的有五角星嗎？為什么我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？蘋(píng)果里的五角星會(huì)給我們什么樣的啟示？這篇課文為什么以“蘋(píng)果里的五角星”為題？ （板書(shū)：？？？） 讀了這個(gè)題目，你的第一感覺(jué)是什么？（相機(jī)指導(dǎo)質(zhì)疑的問(wèn)題） 這就是以“蘋(píng)果里的五角 星”為題的原因之一。這是什么？在哪兒見(jiàn)過(guò)？ （板書(shū)：五角星） 2．課件出示：蘋(píng)果圖片。 3．閱讀《課外同步拓展閱讀》、《 300 個(gè)創(chuàng)新小故事》。 《課外同步拓展閱讀》中相關(guān)的文章。 ，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)
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