【正文】 候都需要家長的幫助。在我們需要家長們的幫助時，各位家長就不要袖手旁觀了。 我們需要在孩子們進入小學之前幫助他們養(yǎng)成好的習慣，學會獨立的去做一些事情，這是需要我們老師和 家長共同努力才能夠完成的。所以這一年對于孩子們和家長都是很重要的。 以上就是我提出的一些要求，不妥之處，懇請家長們批評指出。但我相信，只要我們認真對待，努力付出就一定能展示我們自己的真實水平。后期就進入了綜合復習，讓孩子多見些題型，以便他們能靈活運用知識，發(fā)散思維應對考試。這些內(nèi)容繁多也是要求掌握的最基本的基礎知識，掌握了這些，無論試題怎樣的千變?nèi)f化都難不住我們的孩子。 接著，課文后的各種句式練習。首先，一定要突破字詞大關，也就是教材后面的兩張生字表，生字表一要會認會擴詞 ，能分別形近字和同音字；生字表二要求會認會寫會使用。面對即將來臨的期終質(zhì)量檢測，在此談談我的復習計劃和重點。讀書、習作既積累語言又鞏固字詞，所以很有必要。鼓勵孩子建博客，一方 面打計算機基礎，一方面鞏固拼音、生字，還可以提高興趣。家長可隨時考考孩子，提供條件讓孩子多讀書，讀完后抽抽他，檢查讀懂沒有。我發(fā)現(xiàn)字詞回生現(xiàn)象較為嚴重，就是以前學過的 .字現(xiàn)在不會寫了，如何克服這一問題呢？我們可以教給孩子這樣的方法：看物想字、讀書認字、寫作練字、字典查字，這些方法不是讓學生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。低年級重在字詞教學。部分孩子馬虎慌張的毛病越演越烈。但不管你用什么做法，只要遵循培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法這樣的法則，通過調(diào)整一定能有所成效。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他力所能及的最喜歡的事情。所以，請您認真對待孩子的每一件小事，并教育孩子認真對待每一件小事，從每天自己動手整理書包；周一、活動時的統(tǒng)一著裝；寫字時的每一個筆畫；試卷中的每一道試題；老師布置的每一份作業(yè) ?? 包括在生活中 的每一點一滴，相信我們共同努力堅持不解，打造一個精致儒雅的孩子不是難事！ 獎罰制度 “ 好孩子是夸出來的 ” 這句話我很認同，但教育孩子也是要有手段，有方法的，不能盲目的夸贊，我們還需要在他們的成長中扮演導航員的角色，幫他們掌握正確的方向，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。事物的結果我們沒有人能夠預言，但成敗往往能從對待的認真程度上反映出來，認真是一種 端正的人生態(tài)度，我們在給孩子說教的同時，可以試試潛移默化的以身作則，試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環(huán)境臟亂，遇事得過且過的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的，做事馬虎的。以實際行動感染孩子愛自己、愛每一個家庭成員。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長。心理學家講： 1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責； 2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗； 3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自 信； 4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學會喜歡別人； 5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。這些現(xiàn)象如果不及時給予糾正引導，會釀成對 事不認真，沒有耐心，成績不重實質(zhì)流于表面，應付差事，驕傲自負，以自我為中心自私、專橫、生活失去熱情等后果。然而，從本學期觀察中仍然有需要我們深思的不足之處。 一、學生本期德育情況總結 自帶一年級帶班以來，本班孩子在行為習慣方面不斷進步、不斷提高，有很多令人欣慰的地方，我就不面面俱到了，在以前的家長會上，我提到過對本班德育發(fā)展的奮斗目標，就是要打造真正文明的班集體，將每個孩子培養(yǎng)成講文明，有修養(yǎng)的個體。感謝各位家 長對我們的信任，感謝你們對本班長期的大力支持和幫助，我們正在攜手努力創(chuàng)造適合孩子健康成長的家校和諧教育模式，對此我感到自己是幸運的，也由衷的開心。在我們相處的這兩年中，各位家長給予我們的關注與支持常常令我感到溫暖和感動，這也成為了我工作的動力。 幼兒在幼兒園每天有三餐兩點 (早餐、點心、中餐、點心、晚餐 )，這些都由伙委會成員之一的范醫(yī)生參與搭配幼兒食譜以及負責每季度的營養(yǎng)核算，幼兒園 大門口的櫥窗張貼的有 ‘ 每周食譜公示欄 ’ ，網(wǎng)站上也有，家長想了解可以留意。紅色表示孩子健康，當然是我們希望的，黃色則表示生病會引起老師的特別關注，綠色說明個人衛(wèi)生要注意。我園的衛(wèi)生保健工 作是由范醫(yī)生負責，她是我園的專職保健醫(yī)生，也就是你們早上送幼兒入園時看到給孩子發(fā)晨檢牌子的人員，晨檢工作內(nèi)容主要是一看，二摸，三問，四查。具體時間安排有 “ 一日活動時間表 ” ， (詳談 )這個表可以顯示出我們的每一天的活動設計是環(huán)環(huán)相扣的 .。我知道家長們最關心的問題就是孩子在幼兒園到底吃了什么 ?做些什么 ?下面我把小班第一學期的教育、保育工作簡單介紹一下。 幼兒園教育不同于小學、中學及高級教育，幼兒園教育原則是保教并重，小班則主要是以保為主。靈位一個是我們班的配班老師賈老師，主要負責教學游戲活動。 期末家長會發(fā)言稿完整版篇 7 各位家長朋友： 下午好 ! 開學已有一個多星期了，今天請大家來，主要是想讓你們更多的了解幼兒園，了解幼兒教育目標、內(nèi)容和方法等，配合我們?nèi)唤處煿餐逃煤⒆?。在剩下的在一個多月的時間，我們的工作重點就是會考，因為會考工作如果能夠順利結束，我們高二下學期的學習重心就能夠全力以赴投入到高考的備考工作。要讓孩子知道會考考試是他自己的事情，不是老師的，也不是家長的。因為這次會考考試并不難，但很重要。如果你連資格考試都考不過關，連高中畢業(yè)證書都拿不到，今后你怎么去高等院校學習？如果你現(xiàn)在還有四十多天的復習時間，你還不抓緊時間配合老師完成會考的備考工作，到時一月份的會考你不及格，等到高三時，其他同學在準備高考的復習時，你還得準備會考的補考，這樣的孩子夠聰明的嗎？這真的不是我們老師愿意看到的，也不是我 們各位家長喜歡看到的。就眼前來說，高二學生得參加全省結業(yè)會考，理科生得參加史地政考試，文科生得參加理化生考試。按道理這是一個很好的開始，因為同學們可以集中精力去學習需要高考的科目，因為大家可以更好地不缺補漏。無論是他們平時的上課狀態(tài)，還是對待作業(yè)的態(tài)度，絕大部分人跟高一相比都有了顯著的進步：他們大部分人很清楚學習是自己的事情，不是老師，也不是家長的事情，他們尊重老師的勞動成果，盡可能努力上好每一節(jié)課，完成老師布置的各項作業(yè)。 不知道你們作為家長有沒有感覺到孩子的變化？他們思想的變化，他們的心理，他們的學習的發(fā)展是否都能夠跟你的預期相符？你們是否覺得自己的孩子在不斷地進步？ 作為教師，每天都與這些孩子生活在一起，學習在一起，我們是可以很明顯地感覺到這些孩子進入高二以來的各方面的表現(xiàn)的進步。以上只是我個人的一點見解，謝謝大家！ 期末家長會發(fā)言稿完整版篇 6 首先感謝各位家長百忙之中抽空關注自己的孩子的成長，關注孩子的學習，參與學校的教育工作。學校是孩子的第一課堂，孩子的每一次進步，都浸透著老師辛勤的汗水，作為一名教師，我深知教育工作的艱辛，從而多一份理解。對于 孩子的任性，我也希望能找到最佳的途徑去解決。我是一位家長，也是一位教育工作者。我覺得成人遠比成才重要，還要注意培養(yǎng)孩子一顆美好的心靈。 可能很多家長沒有時間陪孩子，使我感到很欣慰的是，我能經(jīng)常在飯后陪著孩子一起散散步、聊聊天周末還能陪孩子打打乒乓球。但漸漸地，她已經(jīng)知道這些生活上 、學習上的事都是自己的事，她應該為自己的行為負責，將來會是個有責任心的人?，F(xiàn)在，每晚只是提醒她檢查自己的 .書包，如果少帶了，耽誤了自己用，使她養(yǎng)成自己的東西自己負責準備。再次就是培養(yǎng)孩子的獨立性。不過好習慣不是一朝一夕形成的。愛玩是孩子的天性，我的孩子做完作業(yè)喜歡手工制作，繪畫等。尤其你的鼓勵和贊揚會讓孩子很自信。小學階段是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣的重要時期，要讓孩子養(yǎng)成勤動手、多動腦的習慣，我對孩子是這樣要求的，每天孩子放學回家的第一件事，就是首先要完成作業(yè)，做完后我檢查，錯誤的改正，不妥的地方讓孩子親自動手查查資料，傾聽孩子的想法，尊重孩子的意見。 “ 行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。這樣讓孩子形成一 種健康快樂的心態(tài)，長此以往，孩子總會有進步，做父母的要有耐心。重者造成孩子心理上的負擔，從而厭學。 很多家長 “ 望子成龍，望女成鳳 ” ，孩子一旦考不好，輕則數(shù)落，重則打罵，甚至不給飯吃等懲罰，這種心情可以理解，但我覺得卻會適得其反。俗話說： “ 父母是孩子 的第一位老師 ” ，孩子的許多好習慣的形成都需要在家里由家長正確引導和督促。在此，請允許我代表在座的家長們，對辛勤工作的老師們說聲： “ 謝謝你們，你們辛苦了。希望大家能向他們學習，希望大家能為班級做一些貢獻，愛護我們的 環(huán)境。近來，班里的衛(wèi)生情況還不錯，但是因為地板上的紙屑被扣了 4 分，其中也有很多同學不配合；特別是到了期末復習階段，很多同學不配合組長的安排，私自離開還有早晨的 `時候有些同學會遲到，希望家長能督促孩子準時到校掃地。 接下來，我對我們正在進行的晨誦和整本書共讀兩個課程做一個專題匯報。如果你覺得自己付諸實施了一些措施以后并不見得效果，千萬不可急躁，甚至放棄了，一定要有 “ 滴水石穿 ” 的恒心，在家庭教育中不斷反思，不斷改進。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責任心的孩子。 當然，培養(yǎng)孩子的責任心，父母就要做孩子的好榜樣。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是 孩子通過做事所得到的對 “ 責任 ” 的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意識才能不斷地得到強化和提高。 （ 5）對孩子要重過程輕結果。因此，為了增強孩子的責任心，家長平時就應當注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程地監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時地糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認認真真地把事情做完做好才能罷休。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長就應要求孩子自己去幫人修理或照價賠償；孩子班級值日工作做得不好老師要求重做，家長就應該竭力支持，并配合教育好自己的孩子 ?? （ 4）要求孩子做事有始有終。美國總統(tǒng)里根小時候踢足球損壞了鄰居家的玻璃，他父親為了使小里根明白要對自己的過失負責，不惜讓他打了半年的工才把賠給鄰居玻璃的錢如數(shù)還給父親，在中國的家長看來 ，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了，然而后來里根回憶說，正是父親的這種做法才使得他他懂得了什么叫責任。孩子責任心的培養(yǎng)宜早不宜遲，我們不能等到孩子長大以后的某一天突然要求孩子要對自己的事情負責任，這 時孩子一定會覺得很茫然，因為一直以來所有的責任都是由大人承擔的，他已經(jīng)習慣成自然了，想改變也是很困難的了；對孩子責任心的培養(yǎng)應該從小處著手，從孩子日常生活的點點滴滴開始，比如孩子做完作業(yè)后讓他自己整理書桌，吃完飯后幫著收拾一下碗筷，家里的地面臟了拿拖把去給擦干凈，孩子這些事情做的多了，做習慣了，他的責任心自然就培養(yǎng)起來了。 （ 2）要對孩子 “ 從小抓起 ” 。為此，向您提出以下幾點建議： （ 1）讓孩子學會自我服務。我們很難想象，一個對家庭缺少責任心的人，會讓自己和家人生活得很幸福；一個對社會缺少責任心的人，他的事業(yè)會取得成功。他們是： 我們知道，每個人在社會上同時擔任著不同的角色，而責任心就是對自己承擔的角色負責。 診療： 以上情況看似無關緊要，其實都是有關培養(yǎng)孩子責任心的問題。這第三步是氛圍和諧，促進成長。有一天我就不解地問他， ，我說博軒，你在學校完成作業(yè)這么好，為什么家庭作業(yè)就這個水平呢？孩子不好意思地走過來，誠懇地說： “ 張老，我跟你說嘛，家里沒有學習氛圍??！ ” 看他那老成又困惑的樣子，我也只好微微一笑，因為孩子說的是真心話。如果家長在看電視、打電腦、打麻將，孩子來完成作業(yè)，你要想達到很好的效果就不行了。這第三步是評價及時，提高認識。如果孩子做得好，要發(fā)自內(nèi)心地表揚，讓孩子有一種成就感。孩子在學校 完成作業(yè)，有老師和同學及時的評價，孩子在第一時間能夠感受到自己的勞動的效果。這第二步是勞逸結合，管放合理。就像我前面說的如果給孩子自由支配時間，沒有家長一個正確的引導，孩子放任自流也是不行的。因為孩子畢竟是孩子，學和玩既要分開又要相結合，這樣才有助于孩子玩得開心，學得進去。這第一步是明確任務、建立意識。這是需要長期給孩子講的一個理念，這種意識的建立不僅僅有助于孩子完成當下的作業(yè)，還有助于孩子人格的完善。家長既感到自己對孩子的學習不滿意，又束手無策，還擔心老師說自己的家庭教育沒有跟上。 我想這第三個問題可能是我們家長最頭疼的事情。 也就是說，您既要給孩子留下自由的時間，又要給孩 子以最好的引導和示范，這樣，您的孩子才會更好地發(fā)展。 教會兒童利用自由支配的時間，不是靠口頭解釋，而是要靠引導，靠示范。教給兒童利 用自由支配的時間，這就意味著：應該使孩子的時間充滿使他們?nèi)朊缘氖?，而這些事又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不致破壞童年的情趣。放任自流會養(yǎng)成無所事事、懶散疲遢的不良習氣。 在學校里，孩子的學習任務很緊，功課也排得很滿，回到家里，在完成老師的家庭作業(yè)后，要盡可能地給孩子留出自由支配的時間。我們要使學生的生活中不單單只有學習，還要使學習富有成效，那就需要給學生自由時間。（大家知道，常有這樣的事：一個學生只要生幾天病，他就會落后一大截，因為學習的內(nèi)容耽擱了 ，孩子學習的自信心就不足了）。正像空氣對于健康一樣，自由時間對于學生是必不可少的。 診療