【正文】 多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用 “ 一眼泉的水 ” 來供給學生 “ 一碗水 ” 。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。堅持嚴于律己。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。先進教師 們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。 ，關注每一位學生的健康成長。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各 個方面都要為人師表，必須牢固豎立社會主義榮辱觀。希望能借此次培訓， “ 立師德，正師風，強師能 ” ，使自我的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。同時別人的提高也是促進自我不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說 “ 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程 ” 。 教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在教學上不能有絲毫地保留。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。 教師要時刻想著學生，一切為了學生。這樣雖然辛苦些，但能夠準確了解每個學生的學習情況，也能夠了解學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改善。只有視教書育人為自我的神圣職責，視學生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。所以，教師的職責絕不是僅僅是講幾節(jié)課。否則，不僅僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自我在學生心目中的形象。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。 師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其言行舉止等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以，師德是教師的立身之本。尤其是住校學生，遠離父母家人，在學校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響他們一生。 師德師風個人學習心得體會篇 5 通過此次師德師風培訓，我對教師職業(yè)又有了更深一層的認識，深感自己在教書育人方面還做得不是很好，此次培訓我深深理解了教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。教師不僅擔負著 “ 傳道授業(yè) ” 的重任，而且肩負著 “ 育人 ” 的崇高職責。通過師德師風建設打造 一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可以使師生人際關系得到和諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，直接感染和熏陶學生，使學生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。 17 世紀的捷克教育家夸美紐斯指出： “ 教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生。 樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到 “ 學為人師 ” 。而這種人格力量以人格美學角度，在中國常常是 “ 人品 ” 的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡 “ 一種犧牲和奉獻精神 ” 以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學生。 ” 教師除了向?qū)W生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。師德師風，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準則和道德風范。 所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本 道德素養(yǎng) 。師德師風，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學風校風。 師德是為師之魂，師風是為師之本。制定并實施《規(guī)范》，對于加強和改進高校師德建設，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義 。 總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責 ?師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。高爾基說過 “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” 。 三、教書育人 “ 愛 ” 字當先，做好學生的良師益友。作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂 “ 其身正，不令而行 ” ，否則 “ 雖令不從 ” 。這就要求教師要以身作則，為人師表。 我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。 ” 社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。 從本次學習中，我認真品味了 “ 教師是教育的根本，師德是教師的靈魂 ” 這句話。 師德師風個人學習心得體會篇 3 在 20x 年寒假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大好處。并且將所學知識運用到以后的教學實踐中，從中我深深體會到終身學習的重要意義。教師如果不學習，那么他所教授的內(nèi)容、教學的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，就會在很短的時間里落后、老化。 我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面發(fā)展、又有創(chuàng)新精神，同時品德高尚的學生。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表，這是作為一名教師應該達到的基本標準 。 2024 年國家對教師的職業(yè)道德進行了修訂，新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結合，從六個方面對教師的職業(yè)道德進行規(guī)范，提出了更高、更全面的要求。要求學生虛心學習，我也能夠真誠的、耐心的聽取學 生提出的一些合理的建議，及時改正自己工作中的不足，以此贏得學生的尊重和信任，學生也能認真地遵守班規(guī)校紀。所以，在平時上課時，要求學生做到的，我也要求自己做到。這就要求我們要努力提高自身修養(yǎng)，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去