高中家長會班主任發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-09-02 10:34本頁面
【正文】 是什么。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人 。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。愛因斯坦初中未能、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家 。 三、要正確看待孩子的分數。農村有句古話叫 “ 莊稼看人家的好，孩子看自已的好 ” ，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。 二、要全面而準確地 估計自己的孩子。在教育孩子的時候要把握好尺度。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。 學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的 配合上。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。所以我提倡同學們勤思、勤問 。我總有一個美好 的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績嶄時落后的同學這點尤為重要。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步 。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。 首先是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。他們自己分析自己的錯誤，比老師的說教更容易讓學生們接受，相信教育的效果會更好。有的話和父母不愿說的，都寫在本里和我傾訴。為了更好的和學生交流，我打算今后讓每個學生都準備了一個小結本。根據這個思想，我班的各項制度都是經班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。因此，在 班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的 “ 人 ” 。在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學 生的成績和能力能有一點一滴的提高。這些都是我們共同努力的結果。有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態(tài)，學得很輕松，成績也就不是很拔尖。三是有一部分同學成績下滑的比較快 。但
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