滬教版七年級(jí)下第二單元教案設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-27 20:19本頁面
【正文】 ，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦??好嗎？ 七、秋天的懷念 一、教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中 的寫法； 掌握人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的作用。讓我們都能對(duì)他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。讀了本文，你不會(huì)不想到父母平時(shí)對(duì)自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來，令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個(gè)背影里。放影片。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉 下眼淚。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。 失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢？ 感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。三次流淚，兩次自責(zé)： A．望父買橘，艱難背影 —— 感動(dòng)之淚 B．父子離別，惜別背影 —— 惆悵之淚 C． 含淚讀信，再現(xiàn)背影 —— 思念之淚 D．太聰明了，聰明過分 —— 后悔自責(zé) 兒子對(duì)父親：（人非草木，孰能無情。 ) ㈢思考討論二 :子愛父 兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?—— 這是一個(gè)艱難的背影?。? 父親對(duì) 兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛？ 答：父親的語言。 ㈡思考討論一 :父疼子 在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？ 答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。 ⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。 全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？ 回答：四寫背影。 附四、板書設(shè)計(jì)一 背 影 見面的背景 禍不單行 祖母死了，回家奔喪 父親的差使也交卸了（失業(yè)）家中光景慘淡 開頭 四個(gè)背影 去買橘子時(shí) 告別時(shí) 淚光中的 三次流淚 第一次 見父親，睹家境，想起祖母 悲哀 第二次 見背影 感動(dòng) 第三次 別父親 第四次 想背影 附六、板書設(shè)計(jì)二 難忘背影 —— 點(diǎn)題 父 家境：禍不單行 父親疼愛兒子 子 描寫背影 別前：細(xì)心關(guān)照 兒子憐愛父親 情 買橘子： 體貼周到 深 再現(xiàn)背影 —— 思念 或另一種教案 教學(xué)過程： 一、放全文朗讀動(dòng)畫。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。 （著眼于遷移與鞏固） 附一：課堂練習(xí)一（幻燈出示） 選擇正確的讀音 差使 交卸 奔喪 迂腐 瑣屑 柵欄 舉箸 附二：課堂練習(xí)二 根據(jù)教師所說的意思默寫出該詞語 1）不幸的事接二連三地發(fā)生 2）奔赴親人的喪事 3）亂七八糟的樣子 4）把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去 5）凄慘暗淡，不景氣 6）有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家 7）因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子 8）精神不振作 9）細(xì)小而繁多的事 10）感情聚積在心里不得發(fā)泄 附三：課堂練習(xí)三 不看
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