蘇少版美術(shù)三下門(mén)窗墻教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 20:04本頁(yè)面
【正文】 師抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)：同學(xué)們說(shuō)得很好。 教師談話突出教學(xué)重點(diǎn)：播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣你打算畫(huà)什么樣的窗口合計(jì)這些建筑中的門(mén) 窗 墻 呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ [設(shè)計(jì)意圖 ] 讓學(xué)生在回憶中展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己心中的門(mén) 窗 墻 ， 進(jìn)行表現(xiàn)。 [設(shè)計(jì)意圖 ]學(xué)生在憶、說(shuō)、 賞過(guò)程中已獲取了對(duì)門(mén) 窗 墻 的較為深刻的認(rèn)識(shí)，如何構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)出自己心中的門(mén) 窗 墻 ，如何把握近、中、遠(yuǎn)景，教師的示范是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵，是使學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)的重要一環(huán)，做好這一步，將使學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫(huà)面更容易，使教學(xué)的難點(diǎn)得到解決。 以教室的門(mén) 窗 墻 為例， 從中提煉組織美的畫(huà)面， 教師就如何構(gòu)思、構(gòu)圖等，邊講解邊作簡(jiǎn)單的演示。 談話：剛才這些同學(xué)的作品，有的以直接表現(xiàn)門(mén) 窗 墻造型為主，有的以表現(xiàn)門(mén) 窗 墻的人物、景物為主。使學(xué)生之間相互啟發(fā)主動(dòng)探究問(wèn)題，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造思維活動(dòng)，開(kāi)拓思路，激起興趣，激發(fā)靈感，為創(chuàng)作表現(xiàn)門(mén) 窗 墻 做好鋪墊。這些同學(xué)的作品，有的以直接表現(xiàn)門(mén) 窗 墻 造型為主，有的以表現(xiàn)門(mén) 窗 墻的 景物為主。 教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家表現(xiàn)門(mén) 窗 墻 的作品。 ) 這幅作品呢？（我認(rèn)為是我們農(nóng)村在過(guò)春節(jié)貼窗花的門(mén) 窗。 ) 這是畫(huà)的什么人家的門(mén) 窗 墻 ？你怎么知道的？ (漁民家的門(mén) 窗 墻 。 教師談話：同學(xué)們看到了這么多不同風(fēng)格的門(mén) 、窗、墻 ，那么藝術(shù)家是如何 表現(xiàn)門(mén) 、窗、墻 的呢？課件展示。播放課件，教師稍作解說(shuō)，歐洲建筑風(fēng)格的門(mén) 窗 墻 ，中國(guó)傳統(tǒng)、現(xiàn)代風(fēng)格的門(mén) 窗 墻 ，我們身邊的家鄉(xiāng)的門(mén) 窗 墻 。 （ 四）賞門(mén)、窗、 墻 欣賞古今中外不同特色風(fēng)格的門(mén)、 窗、墻 。知道居住在這里的主人是什么樣的，從中感悟到城市的門(mén) 窗 墻 和農(nóng)村門(mén) 窗 墻的不同，不同的門(mén) 窗 墻 代表著不同的文化。 [設(shè)計(jì)意圖 ]門(mén) 窗 墻 的形狀 ,結(jié)構(gòu)具有一定的特征 ,它影響到建筑的形狀變化 ,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中門(mén) 窗 墻 的回憶，表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。生活中有許許多多各式各樣的門(mén) 窗 墻 ，你在生活中見(jiàn)過(guò)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1