小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-08-28 21:41本頁(yè)面
【正文】 平臺(tái)，展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)生難以理解 的地方點(diǎn)拔，并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。小組內(nèi)推薦代表，進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組讀的好。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、主動(dòng)探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié) (1—— 5 自然段 )圍繞朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手。諸多目標(biāo)若想做到 “ 剪不斷，理不亂 ” ，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣 —— 圍繞一個(gè)中心，有序地連線(xiàn)，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的 過(guò)程組成有機(jī)整體。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，為下一步課文的理解與 感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類(lèi)似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。第二個(gè)道理是：科學(xué)家的話(huà)，不一定全是對(duì)的。他為什么這樣說(shuō) ?你讀懂了什么 ?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流。三五分鐘后很多孩子舉手了，第一個(gè)問(wèn)題很好回答，大多數(shù)孩子說(shuō)出 “ 動(dòng)手做做看 ” 是朗志萬(wàn)說(shuō)的，個(gè)別孩子說(shuō)是媽媽說(shuō)的。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作心得體會(huì)篇 2 情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問(wèn)： “ 剛才老師提的 問(wèn)題，你們不覺(jué)得熟悉么 ?在哪見(jiàn)過(guò) ?” 在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。對(duì)我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子。我跟著李老師開(kāi)始了二輪學(xué)習(xí)，因?yàn)槁?tīng)李老師的課，讓我更清楚地意識(shí)到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語(yǔ)言的重復(fù)啰嗦、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化。大概進(jìn)行了一輪的高中語(yǔ)文教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱。他說(shuō)，我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽(tīng)課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西。 多聽(tīng)課 關(guān)于聽(tīng)課，我一開(kāi)始很積極，其實(shí)是想投機(jī)取巧，寄希望
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