青島版科學(xué)三下讓更多的燈泡亮起來(lái)教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 19:38本頁(yè)面
【正文】 交流匯報(bào)得出：面粉和沙子能用過濾的方法分離出來(lái)，食鹽 在水中不能用過濾的方法分離。 交流：在過濾的過程中觀察到了什么？ 過濾以后，再觀察比較面粉在水中的變化是像食鹽還是像沙子。 教師 介紹實(shí)驗(yàn)裝置，講解 并演示過濾方法。 對(duì)比觀察面粉在水中的變化是像食鹽還是像沙子那樣？并說(shuō)明理由。 小組合作做 面粉放入水中的實(shí)驗(yàn)。 在對(duì)比觀察的過程中，引導(dǎo)學(xué)生揭示化成了肉眼看不見的微粒這一溶解現(xiàn)象。 交流匯報(bào)： 食鹽和沙子在水中發(fā)生的變化。 二、創(chuàng)設(shè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，揭示溶解的一種現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)材料：食鹽、沙子、面粉、高錳酸鉀 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、鐵架臺(tái)、漏斗、玻璃棒、濾紙、水槽 教學(xué)過程： 一、出示食鹽材料，引起學(xué)生探究興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的觀察研究活動(dòng)中，對(duì)觀察現(xiàn)象的描述和概括，整理概括出關(guān)于溶解現(xiàn)象的主要特征，獲得對(duì)溶解概念的認(rèn)識(shí)。 思考 板書 設(shè)計(jì) 讓更多的燈泡亮起來(lái) 電池盒 燈座 《水能溶解一些物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 東關(guān) 小學(xué) 姚春艷 教學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，逐步形成 “ 溶解 ” 的描述性概念。 六、 課外 拓展 探究讓三個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光的方法，畫出電路圖。 教師對(duì)各小組在課上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 將電路 圖貼到黑板。 師生總結(jié)兩種電路的特征。 各組將連接
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