魯教版九上人生-文庫吧資料
2024-11-27 19:33本頁面
【正文】 贊揚他們勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強的精神。要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動。 他們是軍事家、政治家之類的人，像愷撒大帝、秦始皇等。 第三小組：征服廣闊領(lǐng)域的人，他們有寬闊的視野，豐富的經(jīng)驗，有征服欲，愛冒險，愛生命，精力充沛。 ” 為了工作，為了事業(yè)而忘卻生命。 成果展示： 第二小組：挖掘坑道的人，他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡單。 3．分析三類人 的特點，體會作者的表達意念。 教師小結(jié)：作者描寫了人類攀登高塔的共同情景，及幾種人在各種不同領(lǐng)域中奮斗、勞作的場景。 第四小組：第四個場面描述一些人在工場勞作的情景。 第三小組：第三個場面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進取，開疆辟土，征服人群的情景。 第二小組：第二個場面描述深入挖掘，探尋地下坑道的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對立統(tǒng)一的。 教師把學(xué)生分為四個組，每個組負責(zé)概述一個場面，由小組代表發(fā)言。大家對生活的親身體驗和感悟，會對人生作出不同的詮釋。 生 4：把人生比作高塔，這個比喻一般，還有許多別出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小樹，就很新穎。所以 “ 夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少 ” 。我們在攀登最初幾級階梯時，是比較輕松快樂的。每前進一步，就好像爬上了一個臺階，我現(xiàn)在正在攀登這座高塔的階梯。 四、理清思路，探明主旨 1．提問：作者把人生比作高塔，你認為這樣的比喻恰當嗎 ?為什么 ? 生 1：我覺得非常恰當。 生 4：文章寫了一幅人生的總體畫面和三種人的活動景象，我覺得還應(yīng)該有更多的場面和更多人的形象。 生 2：有些語句比較深奧，我不太能讀懂。 2．學(xué)生交流初讀文章的感受。)贈：贈送。)測：主觀的推測。)?。郝訆Z。 瞻 (zhān)望：往遠處看，往將來看。重要著作還有 1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。巨著基本上運用泰納的種
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