湘教版美術三上老師你好教學設計-文庫吧資料
2024-11-27 19:22本頁面
【正文】 如下：根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。 在這一階段讓學生掌握以下幾點： 簡單了解卡通片的制作過程、方法； 對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力； 掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。 在讓自己設計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生根據(jù) 書上的提示圖，自己探索制作方法。然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。 活動一：欣賞感受 —— 分析評述 —— 掌握特點 —— 設計表現(xiàn) —— 探討研究 —— 課外延伸 活動二：了解方法 —— 確定思路 —— 創(chuàng)作表現(xiàn) —— 交流欣賞。教師可根據(jù)當?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。 五、 教學準備：卡紙。 提高學生的造型表現(xiàn)能力。 了解、認識卡通形象 的藝術特點，以及簡單的制作過程。 第二課 卡通大亮相 一、教學內(nèi)容：課本第 5— 7頁?；顒佣?，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。 評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜 歡的教師。 活動三是關于卡片設計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀察分析 —— 掌握規(guī)律 —— 拓展思路 —— 自主設計 —— 體驗交流 教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規(guī)律。 可利用 CAI課件出示兩副學生作業(yè)，引導學生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。 活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較 ，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。在學習指導中可通過示范畫或學習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓
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