20xx冀教版語文七年級下冊第23課棋王ppt課件1-文庫吧資料
2024-11-27 18:05本頁面
【正文】 態(tài)度。他愛上象棋后，青春生命也由此煥發(fā)出光彩。 問題八：王一生是個怎樣的人物 ? 作者目的在“以棋寫人”。所以他看似陰柔孱弱，其實是在無所作為中靜靜地積蓄內(nèi)在的力量，一旦需要他有所作為時，內(nèi)心鵲起，便進發(fā)出了強大的生命能量。王一生對棋癡迷，下棋時就完全入了“境’’，周圍的一切他都視而不見。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱?！? “王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁，似無所見，似無所聞。 “王一生的姿勢沒有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近極近的近處。這就間接表現(xiàn)了王一生從棋道中悟得了人生的樂趣和智慧的魅力，對喧囂紛擾的人世糾葛漠然而遁避的性格特征。 這個場面描寫起到了什么作用 ? 用濃墨敘寫“眾人都轟動了”，都“擁著往棋場走去”，寫行人的驚訝，傻子的起哄，甚至狗的忙亂，層層蓄勢將整個事件的氛圍造得很濃，預示著這場車輪大戰(zhàn)必是一場鏖戰(zhàn)，結(jié)局也必將慘烈。到了街上，百十人走成一片。 無聲與有聲： 往棋場走 …… 跑來跑去 …… 站出來張望 …… 探出頭來 …… 人頭攢動 …… 呆呆地在街中心 把他拖開 竄來竄去；紛紛問 亂紙?zhí)さ绵瓴另? 咿咿呀呀地唱 汪汪地叫著。 這一段文字哪些是面上描寫 ?哪些是點上描寫 ? 通過以下幾個方面的動態(tài)畫面營造場面氣氛： 個體與群體： 一個傻子；眾人、行人、百十人、上千人、店員和顧客、乘客們、一街人。所以他寧可尋個清靜的去處而不愿讓眾人圍觀?！北憩F(xiàn)了他怎樣的心理和性格 ? 不事張揚 是王一生的本色。他嚴謹?shù)牟偈?，令我們今天的許多人汗顏?！? 體現(xiàn) 王一生怎樣的個性 ? 自尊 。 問題三 、 本文是中篇小說 《 棋王 》 的第四章，疏理一下本文的情節(jié)。為故事的發(fā)展提供了一個特定的社會環(huán)境。用 語言 展示人物的性格。 這才將滯氣調(diào)理過來?！? 我們一行回到文化館，我張手給王一生看攥著的那個無字棋。腳卵便用大手在他身上、臉上、脖子上緩緩地用力揉。中華棋道，畢竟不頹。只見王一生孤身一人坐在大屋子中央，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁，似無所見，似無所聞。天黑后，山民打起了松枝火根。’’我知道這是他媽世前用牙刷把磨成的棋，他一直生命一樣存著。他低低地對我說：“事情鬧大了。場外竟有數(shù)千人圍觀?！苯?jīng)腳卵出面組織，第三天，王一生便與包括地區(qū)前三名的九人在棋場下盲棋。但王一生不同意，說：“這樣賽，被人戳脊梁骨。據(jù)告，這半年他經(jīng)常在外下棋，分場嫌他表現(xiàn)不好，連名也沒讓報。經(jīng)過兩天的比賽，已決出了各類運動代表隊。大家說王一生肯定會去，便一起請假去看比賽。 王一生光膀子大戰(zhàn)腳卵以后，將近半年不再露面。’腳卵說：‘‘蠻好，蠻好，你的棋蠻好。不久，腳卵抬起頭，看著王一生說：”天下是你的。說了許久，腳卵放下手，很快地笑一笑，說：“我亂了，記不得。兩人走過三十幾步，王一生很快地說：“重擺吧?！? 我們就將隊里的高手 “腳卵”介紹給他。就是沒有棋盤、棋子兒，我在心里就能下，礙誰的事兒啦 ?’’他這次是請了事假出來 的。人 要知足，頓頓飽就是福。帶他到宿舍，問日 子過得如何，他說不錯：“還說什么呢 ?糧 ?錢 ?還要什么呢 ?不
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