20xx冀教版語文七年級下冊第23課棋王ppt課件1(更新版)
【正文】 他生命的一部分，什么都可以丟，惟有這副棋不能丟。 棋對王一生來說是一種平凡而實在的人生態(tài)度。王一生對棋癡迷，下棋時就完全入了“境’’，周圍的一切他都視而不見。這就間接表現(xiàn)了王一生從棋道中悟得了人生的樂趣和智慧的魅力，對喧囂紛擾的人世糾葛漠然而遁避的性格特征。 這一段文字哪些是面上描寫 ?哪些是點上描寫 ? 通過以下幾個方面的動態(tài)畫面營造場面氣氛： 個體與群體： 一個傻子；眾人、行人、百十人、上千人、店員和顧客、乘客們、一街人。” 體現(xiàn) 王一生怎樣的個性 ? 自尊 。 這才將滯氣調(diào)理過來。只見王一生孤身一人坐在大屋子中央，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁，似無所見，似無所聞。場外竟有數(shù)千人圍觀。經(jīng)過兩天的比賽，已決出了各類運動代表隊。不久，腳卵抬起頭，看著王一生說：”天下是你的。就是沒有棋盤、棋子兒，我在心里就能下，礙誰的事兒啦 ?’’他這次是請了事假出來 的。在總場，我和王一生被分在兩個分場，相隔近百里。若對手勝，則以 柔化之。有個同學的父親是國內(nèi)名手，同學帶他去見父親。 小說集 《 棋王 》 ，作家出版社作為 “ 文學新星叢書第一輯 ” 出，包括三個中篇 《 棋王 》《 樹王 》《 孩子王 》 和六個短篇 《 會餐 》《 樹樁 》《 周轉(zhuǎn) 》《 臥鋪 》《 傻子 》 和 《 迷路 》 。世事如棋，乾坤莫測，笑盡英雄。 《 棋王 》 表面上寫棋，實質(zhì)上表現(xiàn)著他對中國文化傳統(tǒng)的歷史評價和對中國文化進步的展望。名手要收他為徒，呆子說：“你未走通，我為什么要做你的徒弟 ?’’后來，呆子認識了一個撿爛紙的老頭兒，跟老頭兒連殺三天而僅贏一盤。老頭兒無兒無女，將棋道傳給了呆子。見他一臉的灰塵，一問才知道他出來半個月了。腳卵和我們一起吃了晚飯，便與王一生下棋?！睉Z恿王一生參加半年后的地區(qū)運動會。腳卵用一副祖?zhèn)鞯拿鞒癁跄酒搴蛶追之嫶蛲说貐^(qū)管文教的書記的關(guān)節(jié)，為王一生爭取了參賽機會。 …… 書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟，書包里有 …… 我媽的無字棋。 老朽這盤棋下到這里，權(quán)作賞玩，不知 你可愿意平手言和，給老朽一點面子 ?”王一生連掙兩下，仍起不來。 問題二、故事發(fā)生的時代背景是什么 ? 從 “可是知青打架 ?”得知發(fā)生在“文化大革命 。 問題五：王一生要與冠、亞、季軍賽棋引來了數(shù)千人的圍觀，王一生卻說：“走吧，走吧，太扎眼。 面上： 眾人都轟動了，擁著往棋場走士?！? “我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。 “平凡之中有悲壯，平凡之中有陽剛’’ 是對此時王一生的最恰當?shù)脑u價。 問題九、“好像只有幾斤分量’’的王一生取得了重大的勝利，他沒有欣喜若狂，而是哭著說：“媽，兒今天明白事兒了?！钡莱隽送跻簧膬?nèi)心話，是一種精神在支撐著他。在這些小說里，城市青年上山下鄉(xiāng)這個事件是絕對的主角，是一切人物命運、糾葛、悲歡離合的主宰力量。他們大都出身于中上層人家，把上山下鄉(xiāng)看得如此之重，看得如此可怕或如此偉大壯烈?！? 與其說這是一個神情專注的棋手，毋寧說這是民族文化精神熔鑄成的一一個“棋魂”。王蒙曾評價其語言特色為：“口語化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不過‘土’，嘎嘣利落但仍然細密有致，刻畫入微卻又惜墨如
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