4南霍小學五個一方案-文庫吧資料
2024-08-27 04:25本頁面
【正文】 化環(huán)境的勞動中，增強環(huán)保意 識，自覺保持公共環(huán)境美。社區(qū)里經(jīng)?；钴S著青年志愿者隊員的身影，他們清掃樓道、清洗樓梯扶手，幫助社區(qū)里的孤寡老人做好事，受到社區(qū)居民的一致好評。 三、在勞動中培養(yǎng)自立 幸福的生活是勞 動的結(jié)晶，也是對勞動者的褒獎。比如： “ 我能行 ” 、 “ 露一手 ” 、 “ 我是板報設(shè)計師 ” 等活潑有趣的活動深受孩子們的喜愛。它是自我管理的起點，是自我教育的希望。每周的 “ 自我管理日 ” 讓學生在沒有老師的監(jiān)督下，體驗到成功的快樂。同時，為了讓更多的學生投身到班級自我管理中來，激發(fā)他們的主人翁意識，還在設(shè)立了 “ 角色自選制 ” 。班規(guī)的制訂，讓人人有 “ 法 ” 可依，在科學、公正的考評中，使 “ 新鮮血液 ” 不斷補充到班干隊伍中。在班級中
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