【正文】 查了解學(xué)困生和貧困 生的情況，對學(xué) 第 18 頁 共 28 頁 困生進(jìn)行 “ 心理健康 ” 教育，打破輟學(xué)念頭。第二，教學(xué)中做到因材施教。 （三）強(qiáng)化措施，實(shí)行全方位管理。 我校在建立 “ 校長包全校，班主任包班級，教師包學(xué)生， ”的三級管理機(jī)制，校長與班主任，班主任與學(xué)生家長，層層簽訂“ 控輟保學(xué) ” 目標(biāo)責(zé)任書，形成層層有人抓，重點(diǎn)易失學(xué)學(xué)生有人管的全員管理局面。 第 17 頁 共 28 頁 三、工作重點(diǎn)： （一）成立以校長為組長的 “9+3” 計劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格落實(shí)每一項(xiàng)工作，每位成員的工作態(tài)度及工作表現(xiàn)、工作成績均與每學(xué)年一次的教師考核相聯(lián)系。 2024 年秋我校服務(wù)區(qū)各適齡兒童少年的入學(xué)率均達(dá)到上級規(guī)定的指標(biāo)范圍，教育鞏固率達(dá)到要求，完成上級下達(dá)給我校任務(wù)數(shù)。要求全縣人民繼續(xù)弘揚(yáng)貴州教育精神 ，廣大教職員工以更加飽滿的熱情投身于教育事業(yè)，振奮斗志，解放思想，大膽創(chuàng)新，攻堅克難，形成合力，堅決完成好 “9+3” 計劃任務(wù)，開啟望謨教育改革發(fā)展全新的歷史篇章。縣政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，按照陳敏爾省長提出的 “ 工程化、項(xiàng)目化，更積極、更具 體、更有效，有時間表、有路線圖 、有工作量、有責(zé)任人 ”的要求，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)和工作措施，解決城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、縣域內(nèi)學(xué)校之間教育發(fā)展不平衡問題，落實(shí)資金投入，加強(qiáng)督查考核，要立足鞏固提高九年義務(wù)教育水平、立足加快發(fā)展三年免學(xué)費(fèi)中職教育工作，扎實(shí)有效推進(jìn)教育 “9+3” 計劃順利實(shí)施。學(xué)生通過參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查、行業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查 等活動，對職業(yè)世界和自我有了清晰的認(rèn)識，形成了科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)等，能自覺依據(jù)就業(yè)市場的供需實(shí)際，適時調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而找準(zhǔn)職業(yè)定位。農(nóng)村青少年的生活條件艱苦、生存環(huán)境惡劣，容易形成思想偏執(zhí)、急躁冒進(jìn)的心態(tài)。 第六、加強(qiáng)社會實(shí)踐教育。如果沒有實(shí)施長期的、有效的職業(yè)素質(zhì)教育，學(xué)生不具備一定的職業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)走向社會后難以找到工作，即使找到了工作也會因工作能力平庸而被淘汰。 第五、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育。 第四、加強(qiáng)心理健康教育。針對修業(yè)年級學(xué)生，我們把職業(yè)生涯教育貫穿于學(xué)生成長、成才的始終，在學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)觀念、職業(yè)理想教育，傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、知識與策略，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力；在實(shí)訓(xùn)實(shí)作教學(xué)和實(shí)習(xí)中，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐教育，讓學(xué)生在職場中親身體驗(yàn)并反思自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做到及時調(diào)整。分專業(yè)、分學(xué)段開設(shè)好職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，有助于循序漸進(jìn)地完成對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。在指導(dǎo)農(nóng)村 “9+3” 學(xué)生設(shè)計職業(yè)理想的同時，要對他們進(jìn)行社會主義核心價值體系教育和科學(xué)發(fā)展觀教育，使學(xué)生自覺地把個人發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系起來，把個人的職業(yè)理想和中國特色社會主義共同理想聯(lián) 第 13 頁 共 28 頁 系起 來，把個人的自信、自強(qiáng)、積極向上的精神與國家興亡聯(lián)系起來，在追求個人美好未來的同時，追求國家富強(qiáng)和社會進(jìn)步，增強(qiáng)對全縣發(fā)展、國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步的責(zé)任感。職業(yè)理想教育實(shí)質(zhì)上就是人生觀教育、人生道路教育，是 “ 塑造人 ”的最重要的課題。加強(qiáng)農(nóng)村 “9+3” 學(xué)生的職業(yè)生涯教育，指導(dǎo)他們進(jìn)行切合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于幫助他們正確認(rèn)識自我、全面客觀分析職業(yè)需求、科學(xué)樹立職業(yè)目標(biāo)、正確選擇職業(yè)崗位，從容就業(yè)，安心創(chuàng)業(yè)。 第一、實(shí)施 3 年免費(fèi)職業(yè)生涯教育計劃，職業(yè)生涯教育是職業(yè)教育的中心任務(wù)之一，是一種將職業(yè)生涯概念納入教與學(xué)活動的教育策略，通過職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)生涯探索、職業(yè)生涯定向、職業(yè)生涯準(zhǔn)備等步驟的逐一實(shí)施，使學(xué)生獲得職業(yè)生涯能力，建立個人的職業(yè)生涯形態(tài)。 第 12 頁 共 28 頁 另一方面。 第四、遵照 “9+3” 計劃大力實(shí)施素質(zhì)教育，提高育人質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生、初中生基本上有住宿；著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；切實(shí)提高教師師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。 第三、加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足了留守兒童和孤兒的住校需要。 一、 二、 三、四中都基本解決了 “ 大班額 ” 問題。目前已新建了幾所規(guī)模較大的學(xué)校，逐年解 決了城鎮(zhèn)學(xué)校 “ 大班額 ” 問題。這樣無形中減少我縣文盲、半文盲的發(fā)生，使我縣的教育又上了一個新的臺階。針對本縣學(xué)生的實(shí)際情況，我們必須要做好兩個方面： “ 九年義務(wù)教育 ” 是鞏固、完善點(diǎn)； “ 推進(jìn)高中階段教育尤其是中等職業(yè)教育 ” 大發(fā)展是我縣的側(cè)重、突破點(diǎn)。實(shí)施教育 “9+3” 計劃中的 “3” ，是 XX 省委、省政府關(guān)注 XX 縣區(qū)的發(fā)展，關(guān)心全縣人民脫貧致富，為本縣經(jīng)濟(jì)社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，維護(hù)本縣長治久安的重大戰(zhàn)略舉措。大力發(fā)展中等職業(yè)教育，對繁榮經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)、消除貧困具有重要的促進(jìn)作用，是提高我省人口素質(zhì)， 培養(yǎng)技能型人才，將人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的有效途徑。是貫徹《義務(wù)教育法》、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本要求，是實(shí)現(xiàn)工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要。 黨的十八大確定了全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，其中明確指出 “ 到 2024 年全民受教育程度和創(chuàng) 新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn) ” 。其中 “9” 就是鞏固提高九年義務(wù)教育水平。省教育廳每年要對各市（州）、縣（市、區(qū)、特區(qū)）當(dāng)年輟學(xué)率情況和中等職業(yè)教育招生辦學(xué)情況進(jìn)行排名，及時向社會公布。未按時完成 “9+3” 計劃年度目標(biāo)任務(wù)的縣（市、區(qū)、特區(qū)），其政府主要負(fù)責(zé)人要向市（州）人民政府作書面說明。 —— 嚴(yán)格考核。 縣級人民政府。 共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門：協(xié)同做好留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女關(guān)愛工作。 省編委辦。 省農(nóng)委。 省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳。 省國土資源廳。 省審計廳。 省經(jīng)濟(jì)和信息化委、省國資委。 省監(jiān)察廳。督促各地落實(shí)教師隊伍建設(shè)的有關(guān)政策規(guī)定，統(tǒng)籌利用好技工學(xué)校資源和指導(dǎo)辦好技工學(xué)校 。督促指導(dǎo)各地及時做好流浪未成年人和符合城鄉(xiāng)社會救助條件的學(xué)生救助工作。將 “9+3” 計劃納入社 會發(fā)展總體規(guī)劃，積極爭取國家中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目和資金支持。積極主動籌措實(shí)施 “9+3” 計劃所需資金，會同 第 7 頁 共 28 頁 教育、發(fā)展改革部門積極爭取國家發(fā)展改革委、財政部、教育部大力支持，會同教育部門制定中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。會同財政部門制定實(shí)施 “9+3” 計劃所需資金保障方案，會同發(fā)展改革、財政等部門組織實(shí)施中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，做好中等職業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)、貧困生資助和項(xiàng)目規(guī)劃編報工作，積極爭取國家投入和項(xiàng)目扶持政策。牽頭負(fù)責(zé)全省實(shí)施 “9+3” 計劃，制定 “9+3” 計劃實(shí)施細(xì)則，建立實(shí)施 “ 9+3” 計劃責(zé)任分解考評機(jī)制。省實(shí)施 “9+3” 計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位和市（州）、縣（市、區(qū)、特區(qū)）政府要認(rèn)真履行職責(zé)，形成合力，扎實(shí)推進(jìn) “9+3” 計劃的組織實(shí)施。稅務(wù)部門要按有關(guān)規(guī)定落實(shí)校企合作企業(yè)的稅收優(yōu)惠政策。同時，對職業(yè)院校（含技工學(xué)校）的校舍建設(shè)項(xiàng)目，要按有關(guān)規(guī)定最大限度減征或免征防空地下室易地建設(shè)費(fèi)、城市建設(shè)配套費(fèi)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。農(nóng)村科技開發(fā)、技術(shù)推廣、扶貧等經(jīng)費(fèi)也要明確一定比例用于職業(yè)教育與培訓(xùn) 。從 2024 年起中央轉(zhuǎn)移支付資金用于教育的部分、土地出讓收益 10%用于教育的