【摘要】親情之歌親情是一支古老的藤,承載著對歲月的眷戀,和對往事的纏綿。遒(qiú強健,有力)勁的枝蔓里,寫滿了思念、寬容、等待,凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。親情是一片深情的海,
2024-11-27 13:51
【摘要】《項脊軒志》導學案班級:_______姓名:_______學號:_______【學習目標】1、積累重點文言實詞虛詞。2、體會文章中作者“喜”“悲”的感情?!緦W習重點與難點】1、積累重點文言實詞虛詞。2、體會文章中作者“喜”“悲”的感情。【知識鏈接】1、作者介紹歸有光(1506——1571年),字熙
2024-12-06 02:54
【摘要】(明)歸有光jǐ項脊軒志全文有一個“文眼”:第一層(第1段):寫項脊軒中可喜的事?!俄椉管幹尽啡挥杈佑诖?,多可喜,亦多可悲。全文先寫可“喜”,再寫“可悲”,由“喜”到“悲”,就是全文的結構脈絡。室僅方丈,可容一人居每移案,顧
2024-11-25 20:22
【摘要】主備人:使用時間:年月日使用人:《項脊軒志》導學案[目標展示]1、學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。2、體驗文中流露出的真摯的親情。[導學過程]一1.題目解說“項脊軒”是作者在昆山時的
2024-11-26 20:06
【摘要】謎語:衣錦還鄉(xiāng)(打一明朝散文家)謎底:歸有光(明)歸有光jǐ項脊軒志歸有光(1506~1571)明代散文家,字熙甫,號項脊生。昆山(今屬江蘇)人。主要作品為《震川文集》(有《項脊軒志》《先批事略》等)。他推崇唐宋古文,被稱為?唐宋派?。時人稱他?今之
【摘要】歸有光:字熙甫,號震川,明代昆山人。他自幼苦讀,9歲能文,但仕途不利,35歲才中舉人,后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上,在那里講學二十余年。他的學生很多,稱他為“震川先生”。到60歲才中進士,授縣令職,一生郁郁不得志。歸有光雖仕途不得意,但他博覽群書,是明代杰出的散文家。他的
2024-11-25 10:42
【摘要】生命是一個不斷失去的過程,為了不讓它在逝去時了無痕跡,我們努力記住那些歌哭歡笑,美麗過往……項脊軒志(明)歸有光“志”即“記”,散文的一種,融敘事抒情為一體的文體。項脊軒,書齋名,是作者家中的一個只有一丈見方的斗室?!绊椉埂敝猓阂皇钦f它窄小,如在
2024-11-25 06:43
【摘要】項脊軒志歸有光作者介紹課文朗讀理清思路課堂檢測課文通讀寫作特點譯文參考字熙甫,號項脊生,人稱震川先生,昆山(江蘇昆山)人。明代著名散文家。出生于累世不第的寒儒家庭。少年好學,但仕途坎坷,前后歷8次會試。嘉靖21年(1542)遷居嘉定(上海嘉
2024-11-27 13:34
【摘要】謎面:衣錦還鄉(xiāng)《項脊軒志》歸有光明文第一——明·黃宗羲余讀震川文之為女婦者,一往深情,每以一二細事見之,使人欲涕。蓋古今來事無巨細,惟此可歌可泣之精神,長留天壤。——黃宗羲《張節(jié)母葉孺人墓志銘》明文第一——明·黃宗羲余讀震川文之為女婦
2024-11-24 21:59
【摘要】第12課項脊軒志游子吟孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。背影我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易
【摘要】?歸有光(1506——1571)?字熙甫,早年號項脊生,晚年號震川,蘇州昆山人。明代散文家。作者介紹?他自幼苦讀,9歲能文,從小立志
2024-11-25 20:25
【摘要】高中語文人教選修《中國古代詩歌散文欣賞》第六單元項脊軒志教學設計教學目標:1.疏通文意,掌握重難點字詞與句式。2.體會本文以日?,嵤缕降幸娬媲榈膶懽魈厣?.學習本文善于選取富有特征的細節(jié)來抒寫感情的技巧。教學難點:1、深入體會細節(jié)描寫在敘事中營造出來的抒情氣氛。教學安排:二課時
2024-11-27 16:05
【摘要】江城子蘇軾十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼??v使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,正梳妝。相顧無言,唯有淚千行。料得年年斷腸處,明月夜,短松岡。歸有光簡歷1506年(1歲)生于江蘇昆山15
2024-11-25 23:23
【摘要】2020/12/2612020/12/262長亭送別王實甫2020/12/263待月西廂下,迎風戶半開。拂墻花影動,疑是玉人來。待月西廂下,迎風戶半開。拂墻花影動,疑是玉人來。待月西廂下,迎風戶半開。拂墻花影動,疑是玉人來。。詞和民間口語為一體的語言特色。。教學目標待月西廂下,迎風
2024-11-17 08:35