人教版必修1第6課羅馬法的起源與發(fā)展說課-文庫吧資料
2024-11-27 07:18本頁面
【正文】 條件下，任何人的財產(chǎn)不能被剝奪。第一編是人法，是關(guān)于個人和親屬的規(guī)定，實際上關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定；第二編是物法，規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權(quán)及其他物權(quán)；第 3編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法，這一遍規(guī)定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。 根據(jù)羅馬帝國西班牙行省自治市市政法 [羅馬帝國 ] 到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進(jìn)行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣布無效，因為它們與羅馬法制不相符合。 保護(hù)奴隸制度：奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴(yán)加懲治。但盧修斯死后，他的家人卻不履行其遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學(xué)們想一想 ③ 如果還是這個案例，根據(jù) 《 十二銅表法 》 ，法官會怎么判？ ① 法官會怎樣判決？為什么？ ④ 通過這個案例分析一下 《 十二銅表法 》 頒布的意義是什么？ ② 如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意？當(dāng)你的權(quán)利受到不公正的損害，你會怎么做呢？ 材料： 宣揚君權(quán)神授：“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”。 二、教學(xué)方法 學(xué)法： 以案說法 比較方法 問題探究法 三、教學(xué)過程： 圖片中的行為是一種什么樣的行為？ 一、起源與發(fā)展： 開始 羅馬習(xí)慣法的存在 《 十二銅表法 》 標(biāo)志著羅馬成文法的誕生 發(fā)展： 公民法 萬民法
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