20xx春青島版數學四下第一單元泰山古樹計算器-文庫吧資料
2024-11-27 04:15本頁面
【正文】 因數的個數決定的?！? 利用計算器快速完成答題卡上的第 3題。所以，我們可以先從簡單的算起，再根據我們掌握的推理方法去找規(guī)律解決。（或說不上來） 師： 道家思想的創(chuàng)始人老子曾說過這樣一句話：：“天下難事，必作于易。 預設 3：計算結果不統(tǒng)一。 】 四 、 自主練習，提升能力，增長見識 利用規(guī)律解難題 師：數學就是這么神奇！它在悄悄地提升你的超能力！你現在是不是特別想體驗一下？（是）好的，給你機會！ 選擇自己喜歡的方式快速計算： 111111111 111111111=？ 20秒計時開始。 33? 34= 預設 1： 5個 3， 6個 3， 50個 3， 100個 3?? 預設 2：無數個 3。 師要及時鼓勵和表揚。 學生：利用剛才的推理找到了規(guī)律，所以一眼就看出結果來了。 如有不同，查找原因： 預設 1：計算器計算不準確，輸不進數去了（計算器的局限性） 預設 規(guī)律找錯了，讓學生幫助訂正。 33334= 預設 :左邊不用計算器計算的快，右邊用計算器的慢或者結果不一。 3334= 計算比賽： 師： 接下來這道題，我們要進行一個小比賽。 34= 111222247。 師：用計算器計算。 【 設計意圖： 體驗計算 —— 猜測 —— 驗證 —— 應用這種推理方法形成過程，學會總結梳理，初步建立推理模型。 回顧總結學習方法 師：“孔子曰：‘學而不思則罔’學習要勤于反思”接下來我們就來回顧總結一下剛才的學習過程。對了！太好了！這說明我們發(fā)現的規(guī)律是正確的。誰把你的結果告訴我！ 9999 19=189981。 【 設計意圖：先仔細觀察，讓每個學生都積極動腦，找到自己的發(fā)現；借助于小組交流，可以和自己的發(fā)現相比較，接納組中集體的智慧，同時也讓每個學生都有了發(fā)言的機會 ；全班交流， 海納百川，吸納更多的發(fā)現，體會其中的秘密規(guī)律，達到第二次全面學習的目標，同時 激發(fā)學生的 探索的 積極性，促進學生語言表達的完整和思維的嚴密性。 師根據學生回答，師及時表揚并提出自己的發(fā)現（多媒體展示）。 預設 4： 積的千、百、十位上都是 998 預設 5： 第二個因數和積的個位相加和是 20。 學生 先觀察，然后會 在小組內交流自己的方法，師指導。 師： 仔細觀察計算結果，你有什么發(fā)現？先在小組內交流，再匯報。 【 設計意圖： 之所以先匯報計算結果一是考察學生使用計算器的能力，二是方便全班同學統(tǒng)一答案，為下面準確的找規(guī)律做好準備。（板題：用計算器探索規(guī) 律）相信學完這節(jié)課
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