四年級語文下冊教案——全神貫注教學設計-文庫吧資料
2025-08-08 01:58本頁面
【正文】 化與全神貫注的工作態(tài)度，體會文章 的描寫特色。大約過了一個小時 (xiǎosh237。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了mdash。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹 (lu243。utu236。 引導 (yǐndǎo)學生聯(lián)系上下文感受杰作一詞，體會羅丹精益求精的工作作風。nɡ)對不起，請等一等。請學生用喜歡 的方式讀讀課文，劃出印象最深的描寫羅丹的句子或詞語，感受感受。在這一過程的展示中，學生的語言概括能力得到了訓練與提升，腦海中也初步建構(gòu)起人物的形象。那件仿佛微乎其微的事，竟成為我 一生的關鍵。 發(fā)現(xiàn)毛病 修改塑像 忘記摯友 深有感觸 小結(jié)：把課文每一部分的內(nèi)容加以綜合組織，歸納出來的故事內(nèi)容更加清晰與完整。指名學生結(jié)合板書與課題，連起來說說主要內(nèi)容。xi224。 邀請 (yāoqǐng) 摯友 (zh236。u)讀讀課文，生字讀準，課文讀通，思考：課文先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ 學生讀詞語 (c237。 課文是怎樣描寫這件事的呢？自由 (z236。 【設計意圖】課題《全神貫注》正是羅丹工作態(tài)度與精神品質(zhì)的集中體現(xiàn)，在對文本內(nèi)容有了一定了解后，利用題目資源，讓學生在題目前后補上詞語連成一句話作為主要內(nèi)容，這既是一種方法的引領，也是對文本整體的把握，對深入理解文本內(nèi)容是十分必要的。 什么是全神貫注？由這個詞你想到什么？
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