小學(xué)五年級語文教案——匆匆教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-08-15 00:33本頁面
【正文】 出心裁，（如上面讀書心得交流中的重點句子（ 2）、（ 3）、（ 4）），你也能模仿著寫出幾句話來嗎？試試吧，也許你一時的靈感會帶給你一天的好心情。 這么多的好語言，如果我們不把它積累下來，那可就太可惜了。 教師和其他同學(xué)評議并示范。 （ 4）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了； 除了剛才我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢？我們還要仔細(xì)品味一下，請大家再次默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后有滋有味地朗讀畫出的句子。是有人偷了他們罷，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢？ （ 2）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床 6 上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息 里閃過了。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？mdash。 針對學(xué)生的見解，教師相機作品評，作引導(dǎo)，作補充，作糾正，教師要求學(xué)生在讀中品，在品中讀，反復(fù)讀，讀出文字的情味來。課文中的一些語言你一定非常喜歡，選擇自己最喜歡的，再讀一讀。 5 學(xué)生默讀，讀讀品品批批。 三、默讀賞析，品察文字的詩意美。 第二次再請 5位同學(xué)接讀課文。關(guān)于 文章的情緒，交流中必須讓學(xué)生把握：對時光匆匆流逝，而自己卻一無成就，作者內(nèi)心有一種
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