四年級(jí)語(yǔ)文教案——走進(jìn)奇妙的童話世界-文庫(kù)吧資料
2024-08-15 00:28本頁(yè)面
【正文】 。 (du236。 ǒu)的故事》 的教學(xué)主要采用 (cǎiy242。這些問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生的真情得以表達(dá)。追求人與自然和諧共生的現(xiàn)代人文關(guān)懷使整堂課洋溢著一種 (yī zhǒnɡ)濃濃的憐憫、愛惜、呵護(hù)的情緒。n)，輻射全文。精讀方面主要抓住鳥兒在對(duì)燈火唱些什么，以點(diǎn)帶面 (yǐ diǎn d224。 10 對(duì)兩篇課文的教學(xué)，一篇以精讀為主，一篇以略讀為主，從而實(shí)現(xiàn)精讀和略讀的統(tǒng)一。兩篇課文，都寫了鳥和樹，其中的主角又都是鳥。w233。j236。 （ 1）假如你是小鳥，當(dāng)子彈射中你的一剎那，你會(huì)怎么想？ （ 2）假如你是老鳥，看到子彈射中小鳥的一幕，你會(huì)怎么想？ （ 3）假如你是那孩子，當(dāng)你看著小鳥的血從樹隙里一滴一滴地落到地上時(shí)，你想到了什么？ 學(xué)生思考 (sīkǎo)、交流。小鳥的血從樹隙里一滴一滴地落到地上來。 這時(shí)，兩只老鳥箭也似的 (sh236。i)了！它正要發(fā)聲，忽然嗤 (chī)的一聲，一個(gè)彈子從下面 (xi224。 讀、體會(huì) (tǐhu236。） 拓展學(xué)習(xí)《一只小鳥》 閱讀這篇課文時(shí)，你的心情怎樣？ 哪些語(yǔ)言文字給你帶來了這種感受？ 交流： ①快樂方面 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：小鳥探出頭一望，只見陽(yáng)光燦爛，樹木蔥 (cōng)綠，大地上的景色多美呀！它興奮極了，抖刷抖刷羽毛，飛到枝子上，唱出那贊美自然的歌聲來。nh225。)詢問，一次比一次焦急。 ③、小姑娘的聲音 (shēngyīn)要稚嫩些。n)。 yǐ w233。 小鳥和樹根、門先生、小女孩： 8 ①、樹根本是樹的一部分，讀他的話時(shí)，要讀出同情、傷感 (shānggǎn)的語(yǔ)氣。要精讀課文，潛心對(duì)話，通過 指導(dǎo)朗讀，理解故事內(nèi)容： 小鳥和大樹： ①、樹的話中飽含著請(qǐng)求、期盼。 此時(shí)此刻，鳥兒會(huì)對(duì)燈火唱些什么呢？ 學(xué)生寫，交流。 唱完了歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。 出示：鳥兒 (niǎor)睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 交流 (jiāoli 學(xué)生自由朗讀 (lǎngd但事實(shí)上幸福有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。 童話的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。ng)這里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。 在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個(gè)青年自己的敘述中是很難體會(huì)到幸福的所在。)意圖： 再造想象，實(shí)現(xiàn)與文本 (w233。)：課外閱讀畢淑敏的《提醒幸?！? （設(shè)計(jì) (sh232。 作業(yè) (zu242。 理解三個(gè)青年說的話。)是什么》 想想課文講了一個(gè) (yī ɡ232。） 5．從這篇童話故事中你懂得 (dǒng de)了什么？ （二）《幸福 (x236。比如比喻句、擬人句、夸張句、反問句等等進(jìn)行深入理解。 （找出特殊 (t232。） 4．當(dāng)學(xué)生對(duì)整個(gè)故事都非常了解了后，就請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真品讀課文，看看這篇文章哪些句子 (j249。 （ 1）有孩子的花園是什么樣子的？ （ 2）沒有孩子的花園是什么樣子？ （ 3）原因何在？ （ 4）巨人知道原因后，怎么做的？ ...... （讓學(xué)生通過這些問題，整體把握課文，對(duì)整個(gè)故事有大致的了解。） (xi224。讀了這篇課文，有什么 (sh233。 sheng)自學(xué)情況。
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