師德師風(fēng)主題精彩演講稿8篇精選-文庫吧資料
2025-08-02 00:20本頁面
【正文】 讓咱們從現(xiàn)在起，恪守住咱們心靈的安靜的精神家園，耐住清貧與孤寂，不再自怨自艾與嫉惡如仇，不再頹喪與，不再尋覓托言或空喊標(biāo)語，踏踏實實，恪盡職守，與時俱進(jìn)，即使愿望已遠(yuǎn)、芳華已遠(yuǎn)，即使在咱們長年累月的靜靜據(jù)守與盡力中或許孕育不出驚天動地的奇跡， 編寫不出屬于咱們濃墨重彩的光輝，即使仍會有山重水復(fù)疑無路的迷惑，我信任也會迎來柳暗花明又一村的驚喜，更會有撥開云霧見彼蒼的廣闊視界 ! 同仁們朋友們，詩人泰戈爾說過花的工作是甜蜜的，果的工作是寶貴的，讓咱們做葉的工作吧。領(lǐng)導(dǎo)們老是用心良苦鼓勵鞭笞咱們不斷學(xué)習(xí)，汪校還接二連三向咱們推薦閱讀了《窗邊的小豆豆》《給老師的主張》等系列書目，帶領(lǐng)咱們學(xué)習(xí)感悟了《我的苦難我的大學(xué)》《喧囂與真實》《小年代的大教學(xué)》《總有一些人改變了你的全部生命》《做一個精神上氣象萬千的老師》《做一個學(xué)生喜歡的老師》《一出國就愛國》李世默《我國的興起與 的古訓(xùn)偏向不偏不倚，咱們逐漸學(xué)會了視而不見與無動于衷，學(xué)會了不顯山露水只求老成持重。在瑣碎冗雜世事的紛擾中悄然含糊了愿望，成為出色園丁的兒時初夢化作了可望不及的水月鏡花，也化作心底若有若無揮之不去最隱秘的憂傷，所以迷 惑，蒼茫，掙扎，松懈，再也找不到心靈來時的路，咱們誰都理解：挑選趁波逐浪遠(yuǎn)比尋求艱苦的進(jìn)步來得簡略得多，所以咱們情不自禁或身不由己挑選了讓步與讓步，咱們悄然退去了咱們的鋒芒，咱們開始懼怕風(fēng)口浪尖，咱們謹(jǐn)記：棒打出頭鳥 。 就懷揣著這么一個忽遠(yuǎn)忽近的愿望，一路走來，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艱苦與汗水，好多淚水與掙扎，年少時夢繞魂牽的抱負(fù)好像逐漸蛻變成了實際，但是咱們卻在熙來攘往喧囂歡騰的漩渦中迷失了原有的方向 。人類魂靈的工程師。 師德師風(fēng)主題精彩演講稿 5 蠟燭。神圣的責(zé)任感、無私的奉獻(xiàn)精神。中青年教師 “ 因材施教、形式多樣 ” 的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。更忘不了語文教師 “ 實、活 ” 的教學(xué)特色 。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。 同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師能的奉獻(xiàn)和忠誠。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不喂艱苦，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工 程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。人們把教師比喻成 “ 園丁 ” 。這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。社會主義的教 育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè) 。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。師德就是付出，無私奉獻(xiàn)而無怨無悔?？梢哉f每種事物的存在，都有一種精神支撐著它?！?采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜 ” 這是蜜蜂的精神 。是啊，我們只求付出不求回報。這就是我們的教師，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班的班主任，兩個班的課。 你們用行動告訴我們： “ 教育的全部秘訣就是愛 ” 。雖然我們沒能捕捉過他太多的鏡頭，但卻發(fā)現(xiàn)，很多孩子和他分別的時候，都是痛哭流涕，還有相當(dāng)多的孩子離開了我們學(xué)校，卻依然探望再三，這位老師是誰呢 ? 對，剛開始我想到的是劉信清老師，現(xiàn)在卻覺得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師，是在座的每一位老師。然 而，每次考試他的學(xué)生卻都能取得優(yōu)異的成績。他的視力不好，學(xué)生的作業(yè)往往要花很多時間才能保質(zhì)保量地批改 。它要求我們具備高尚的教師道德。為了這夢想，常常召集幾個小頑童，在墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的 “ 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 ??” 那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生。 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。做到這一點很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩 躁，這是人之常情。 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起 “ 子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰 ” 之責(zé)任。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過 ” 的古訓(xùn)。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。一個教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評價才最可信。這力量才是長久的，它將影響學(xué)
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