【正文】 各方面給全班起到模范帶頭作用，即 以點帶面 。 所以 ，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。 三 、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng) 一個班的集體面貌如何，很大程度 上是由小干部決定的。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。我班學生獨生子女多，再加之大多數(shù)學生的家境較好，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生 常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。 二、培養(yǎng)學生的良好習慣 三年級學生由于年齡小，自控力較欠。 一、以身作則 給學生做榜樣 班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。 小學班主任心得體會和感悟篇 6 良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。家庭資源是班主任工作不可缺少的一部分，學生的教育離不開家庭、社會與學校的共同教育，我們必須做好與家長的溝通工作，讓家庭教育和學校教育同步并行成合力，才能事半功倍。沒有處罰的教育可以說是不完整的教育，但處罰不是目的，而僅僅是手段，是班級管理工作的一種方式，如果運用得當，就有利于班級管理和班級建設，反之若運用不好，不僅起不到正面教育效果，還會產(chǎn)生副作用，所以運用處罰手段應注意適度、及時和公正。所以說，依據(jù)表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話形成學生積極向上的良性循環(huán)。如果沒有值得表揚的方面，我們還可以用贊美的方式鼓勵他們的積極性和進取心。把握好時機，善于發(fā)現(xiàn)學生身上細小的進步，了解他們的長處與短處，只要學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，我們 都要及時給予他們適度的表揚。當孩子們犯了錯誤時，我們要耐心的給他們講清楚事情的利害關(guān)系，要讓他們打從心底里感受到自己錯了，我們在借機正確的引導他們。 ，我們都要有發(fā)自內(nèi)心的微笑和發(fā)自內(nèi)心的欣賞。 ，尊重學生，大家一定都知道 “ 羅森塔爾效應 ” 吧 ?在我們班就有這樣一個活生生的事例，有一位男同學，以前見誰都不愛打招呼，學習也趕不上，在這兩年的時間里，在老師們的關(guān)懷和幫助下，他變得性格開朗了，遠遠的見到老師就會問一聲 “ 老師好 ” ，學習方面也有了很大的進步，這真是令人欣慰 的事情。除此之外，我還在班級設立了小組評價表，無論是學生的學習、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況或者是紀律、衛(wèi)生等方面我都采用小組評比的方式激勵他們，這樣既提高了他們的自律意識，又使班級工作開展的井然有序。 堅持發(fā)揮 “ 小老師 ” 作用的原則 一個班級光靠班干部管理學生，面太大，事太多，管理不過來，那就必須發(fā)揮 “ 小老師 ” 的作用。學校舉行運動會，我讓學生推選運動員以及運動員自己申報比賽項目，全部實行民主化管理。 堅持公平、公正、公開的原則 在學校開展的各項活動中，如需要選取人員時，我從不自己指定，全部采用學生推舉老師建議的方法選取，或者采用比賽的方式選取，讓學生心服口服沒有意見可講。凡是承諾過學生的，就一定要兌現(xiàn)。我們要求學生按時到校，那我們自己就要做到不遲到，不早退，不曠工，無大事盡量不請假，這樣的話，我們在學生面前就有了性。 堅持以身作則的原則 作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先要做到。認真?zhèn)浜米约旱拿恳还?jié)課，讓學生喜歡上你的課，最起碼不討厭你的課。 小學班主任心得體會和感悟篇 5 作為一名小學從教多年的班主任來說，每天在忙碌的工作中充實著，在瑣碎的班級管理中體現(xiàn)著幸福。一個學期不知不覺中過去了，學生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認很多字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。所以我利用家長會和經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。 四、和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。比如大掃除時，我會和孩子們一起打掃衛(wèi)生 。比如某個學生臉色不好，我會親切地問 “ 哪兒不舒服 ?” ，然后端上熱水，并及時聯(lián)系家長 。并且聯(lián)系實際，談談哪些行為是不安全的行為，哪些行為是安全的行為 三、關(guān)心愛護每個學生 關(guān)心學生的生活，是班主任應盡的義務。 利用班會進行主題安全教育。使班容班貌井然有序，換然一新。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是經(jīng)常利用班會學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作。 小學班主任心得體會和感悟篇 4 本學期我擔任了一年級 5 班的班主任，因為對班主任的工作經(jīng)驗較少，所以剛開始工作壓力比較大，總覺得要管理好他們可真不容易，經(jīng)過一學期的工作，感觸頗深。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學生全面 和充分的發(fā)展。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。這就要求班主任要加強學習，做一個博學的人。對后進生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵，對他們的要求定位不宜過高，哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，都要及時加以引導肯定，努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求，增強他們的榮譽感、自信心、上進心。對優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學無止境 。 四、因材 施教，賞識學生 同一班級的學生雖然年齡相當，發(fā)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個別差異。尤其是后進生，他們的自卑心理很強，感情很脆弱。班主任作為班級的組織者、引領(lǐng)者，每天面對的是活生生的人，要確立 “ 以人為本 ” 的理念。 三、以人為本，付出師愛 “ 教育之沒有情感，沒有愛， 如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育 ” 。勤談心就是把學生當成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學生，了解學生的想法，及時改進自己的工作方法 。勤家訪就是老師平時要通過和學生家長溝通，向家長說明學校教育的目的、要求，學生在校的表現(xiàn) 。勤動手就是老師通過自己做教給學生做什么，怎樣做。勤觀察就是老師要放下 “ 嚴師 ” 的架子深入到集體，深入到學生生活當中，通過廣泛接觸、深入了解學生的興趣愛好、人際關(guān)系、生活習慣、能力特長等，才能更好的解決學生的問題 。 勤勤懇懇，就 是讓 “ 勤 ” 貫穿于工作的始末，對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。當學生受挫折時，班主任鼓勵學生要樹立堅定的意志和信心，幫助克服困難。 二、親親切切，勤勤懇懇 親親切切，就是老師在工作中對學生要和藹，體貼入微。穿著打扮更應符合新時代的精神和自己的職業(yè)特點，要適合