【正文】 作和任務。教師的人文素養(yǎng)越高，對學生的人文素養(yǎng)教育越有成效 。一種無比完美的知識、態(tài)度和精神的融合，是教師之所以成為教師的根本。再次教師必須具有人文精神 —— 自由精神、自覺精神和超越精神 ?！督處熕仞B(yǎng)新修煉》一書告訴我們，教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容包括：首先教師必須有雄厚的人文知識，有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于語文、關(guān)于創(chuàng)造的充分多的知識 。這本書的編寫體現(xiàn)了新穎、可讀、實用、操作性強、針對性強的特點，為教師人文素養(yǎng)新修煉提供了最佳的操作策略，是教師了解和掌握 教師人文素養(yǎng)，提高教師人文素養(yǎng)的最佳讀本。特別是讀了《教師素養(yǎng)新修煉》一書，讓我從中領悟到了許多知識，使我感悟多多，體會多多。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，使自己在各方面 都有新的提升。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。因此，我們教師對一些所謂的 “ 差生 ” ，更應加備的關(guān) 愛與呵護。 四、必須熱愛自己的教育對象 —— 學生。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。通過這兩次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。兩位教授的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能 教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得 “ 沒有愛就沒有教育 ” 這一深刻道理。使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。兩位教授的報告精彩無比 ，語言幽默風趣，受到了全體老師的一致好評。我要衷心感謝教育局的領導能提供給我們這樣一次寶貴的學習機會，我一定會將學到的知識技能靈活應用到自己的工作中，爭取不斷進步。教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有教師先愛孩子，孩子才會愛教師，當孩子愛上教師，才愿意接受教師的教育，所以為了自己工作的順利和孩子的進步，我們應當拿出一顆真心，愛自己 的每一個學生。再如 “ 盲人方陣 ” 的游戲中，我體會到了殘疾人生活的不易，今后對殘疾人一定要給予更多的關(guān)愛。這不禁讓我想到了課堂教學要追求有效教學，如何在 40 分鐘內(nèi)更好地完成教學內(nèi)容，讓學 生積極主動地參與課堂教學，這是教師在備課過程中值得研究的教學策略問題。這是一種油然而生的、自我的進步，而不是灌輸式的機械所得。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎教育更加美好的明天 ! 小學教師綜合素質(zhì)培訓心得體會模板篇 5 因為在這兩天里我參加了芒市教育系統(tǒng)教師素質(zhì)拓展培訓，收獲了很多很多。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反 思，最終達到我們心中的目標 !雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙 !總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考 。 “ 無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。 三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在 教學活動中，要學習知識，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。吳定時老師說： “ 把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習， ”“ 老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。張春霞老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的 “ 文化蘊育點 ” ，培育學生熱愛祖國 語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，的評價。 “ 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。在這極其短暫、令人留戀的 5 天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟： 一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在他的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高教學的有效性 。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領悟到了教師職業(yè)的魅力。另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐 富自己的教學成果。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力 。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的 心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。 小學教師綜合素質(zhì)培訓心得體會模板篇 4 八月流火時節(jié)，我?guī)е虒W實踐中的困惑，前往 “ 教師素質(zhì)教育提高 ” 培訓班，參加了短暫、緊張、為期五天豐富的專業(yè)培訓。 以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學設計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上，教師 “ 少講 ” 、 “ 少問 ” 便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結(jié)合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。像這樣的事例舉不勝數(shù)，學生不管是有什么心理話，不管在什么地方都愿意找我訴說，我成了他們最信賴，最值得交心的朋友。如在教二年級的時候，我班級里有一個女學生拿了另一位同學的 “ 藍貓 ” 牌橡皮擦，我知道以后并沒有粗暴的訓斥這位女生，而是用 “ 小孩子犯錯是難免的 ”這種心態(tài)對待這件事，并具體分析發(fā)生這件事的原因。生活在充滿愛心的集體中，大家覺得天天都是艷陽天。當發(fā)現(xiàn)孩子未吃早餐或中餐時，我買來食物 。我身體力行，當學生不舒服嘔吐時，是我親自送去醫(yī)務室，并 打掃臟物 。一個成功的教師都源于一個 “ 愛 ” 字 —— 對事業(yè)的愛，對孩子的愛。事實驗證這么一個道理，注重學生的終身學習與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力，特別是得到老師、同學的無私關(guān)懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。通過學習，我更加關(guān)心學生的心理健康。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。我的教育準則是：我培養(yǎng)的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚，并引導他們努力發(fā)揚。 一、為學生的全面發(fā)展著想 受應試教育作崇，某些學校，部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質(zhì)量的標準，于是，很多人陷入圍繞 “