【正文】 他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》，念了一遍歌詞： 你看吧我這匹可憐的老馬它跟我走遍天涯可恨那財主要把他買了去今后不能再等著它。 張老師向臺下問道： “ 歌詞中有幾個人物 ?” 我們惶恐張老師自己下臺，爭著回答，有人說三個，有人說四個，有人說兩個，還有說一個的。會場里答聲起伏，別有一番趣味。 張老師請說 “ 四個人 ” 的老師起立回答。這位老師支吾著 ?? 張老師說： “ 算了 !是四個人，青年，財主，坐車的人 ?? 你們說的 都少算了一個人，那就是詞作者。沒有詞作者，詞中的風(fēng)景又是誰說的呢 !朗誦要有 ‘ 我 ’!” 確實是這樣的，沒有 “ 我 ” ，世界將灰色一片。 張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗誦要符合特定情境。練習(xí)前，他反復(fù)叮囑 “ 認(rèn)真投入，不許笑場。 ” 張張老師即興設(shè)計了一個臺詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師，要求練習(xí)者用這句話來回答他的不同問題。張老師問：你是干什么的 ?你是教什么的 ?你是中學(xué)語文教師嗎 ?你是四川省的語文教師嗎 ?誰是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師 ??? 可能因為緊張，也可能一時沒有弄明白張老師的用意，練習(xí)者 “ 洋相 ” 百出，會場笑聲陣陣。張張老 師依舊一臉嚴(yán)肅，追問大家，他回答對嗎 ?” 幾番下來，老師們經(jīng)領(lǐng)會到了張老師的理念，每當(dāng)張老師一個問題問出，沒等練習(xí)者反應(yīng)過來，臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習(xí)告訴我們，朗誦要有強(qiáng)調(diào)。 張老師提前給我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗誦，有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認(rèn)真聽及時點評，讀得不好的地方絲毫不留情面： “ 這樣不行，看不到態(tài)度 !” 有時我們覺得某位老師已經(jīng)讀得很好了，張老師還是不滿意，他說我們的叫讀，不叫朗誦。在評價的過程中，張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)： “ 要看到你的態(tài)度 !” 從張 老師的培訓(xùn)中，我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特別是作為一名語文老師，這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲糾正一個個學(xué)徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。 最有趣的一個練習(xí)是一句臺詞 “ 我愛你 ” ，張老師要求 7 位練習(xí)者上臺，第一遍每個人深情地說出這三個字，第二遍同樣說這三個字，但要表達(dá)出 “ 憎恨 ” 的感情。這個訓(xùn)練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個學(xué)員老師說的千奇百怪，讓我們幾乎個個都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在 “ 我 ” 之后 ” 加 “ 了一個長長的破折號， 再極其 “ 厭煩、憤怒、惱恨 ” 地說出 “ 愛你 ” ，張老師補(bǔ)充說： ” 這句話后面其實有個潛臺詞，就是，你算什么東西 !” 笑過之后，想一想，其實也簡單，如果在說這句話之前想到這句潛臺詞，也許表達(dá)會更有力些。張老師說，想象讓表達(dá)更加立體，表達(dá)要有形，表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點。會說普通話，不代表你會說話，張老師說，這是他在全國語言文字工作座談會上說的觀點。還需一提的是，在整個練習(xí)中，有練習(xí)者忍不住笑場，張老師總是不帶表情的重復(fù)著： “ 要認(rèn)真，要投入 ” 。 確實，這也是一個人成功的秘訣。 張老師給《大決戰(zhàn)》配解說，短短數(shù)百字，一次 又一次重來，兩個多小時過去了，竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說，其實我有自己的想法，但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖，讓人家滿意才行。最后始終得不到導(dǎo)演的認(rèn)可，張老師試探著說，導(dǎo)演，能按我的意思來一下，你看行否 ?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī)，點頭同意。這次，張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導(dǎo)演說，還不錯嘛 ! 張老師說，朗誦要有個性的處理。這個例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。 張老師說，一次某電視臺找他配音，他要求對方送臺詞來，對方說不急，來了之后邊看邊配，又云誰誰如此。張老師惱了， “ 你必須送來，哪 怕就是一個字，也要送來，我笨，比不了人家，不看詞，配不了。 ”張老師調(diào)侃說，如果配詞就是一個字，那更要仔細(xì)琢磨的呀，那是酵母喲 !” 朗誦之前熟知文本亦如教學(xué)前備課。說到某些老師自鳴得意說自己上課從來不備課時，張張老師大聲斥道： “ 丟人 !” 最后，張老師給我們老師提出了一個中肯的建議，就是作為一名老師，一定要保護(hù)好自己的嗓子，要學(xué)會用氣息，這點培訓(xùn)時教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過我們，可惜到現(xiàn)在我還是沒學(xué)會，所以嗓子剛開學(xué)一個星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時候練出來的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時每天上下學(xué) 都要經(jīng)過一個挺大的屠宰場，經(jīng)過那里時，他就開始憋氣，時間長了，就練成現(xiàn)在這樣，據(jù)說有個記者專門寫了一篇文章發(fā)表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。 總之，聽完張老師的培訓(xùn)，我感慨萬千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開，七竅皆通 ?? 張老師的示范朗誦，感覺太棒了 !!君子氣度，瞬間充斥于耳目 。余音繞梁，三日不絕呀 ?? 總結(jié)張老師的培訓(xùn)，其實重點就是提倡朗誦要有鮮明的節(jié)奏、詩一般的意境、生動的形象、突出的個性 !至今，張老師的話語還在耳邊回響： “ 口才是人生的必修課 !”“ 態(tài)度是導(dǎo)向 ”“ 沒有強(qiáng)調(diào)就沒有內(nèi)容 ”“ 光陰無情，生命短暫，抓 緊時間生活，學(xué)習(xí)，以不虛度遺生 ” 。 培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束，語文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事，我知道，要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ! 小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會模板篇 10 自從 20__年我走上工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質(zhì)培訓(xùn)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓(xùn)的體會 : ，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響?？梢姡鳛榻處?，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。 ，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做 “ 父親 ” ，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用 “ 家長 ” 的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。 ，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以 “ 以一擋十 ” 。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。 現(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且一定要言而有信。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。