小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿簡(jiǎn)短萬能模板15篇-文庫(kù)吧資料
2025-08-01 10:51本頁面
【正文】 老師，為孩子選擇合適而令她感興趣的書籍，她會(huì)不由自主地愛上閱讀。上個(gè)星期，在圓圓的要求下，我還為她買了科普書《聲音的傳播》、冰心新作獲獎(jiǎng)作品《在夏天的綠豆湯里》。到孩子升三年級(jí)的那個(gè)暑假開始，我就選擇基本沒有拼音的書籍了，如《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《窗邊的小豆豆》、《會(huì)飛的教室》、《夏洛的網(wǎng)》《昆蟲記》、《愛的教育》等一些名著。 一、給孩子提供合適的書 孩子二年級(jí)以前，我為她選購(gòu)的書印刷得都是字大拼音大，而且還有彩色的圖片，這種圖文并茂的圖書，不僅可以刺激孩子讀書的愿望，還鞏固了拼音學(xué)習(xí)。我記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “ 讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀 ” 。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲。 看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。她已經(jīng)知道這些生活上 、學(xué)習(xí)上的事都是自己的事，他應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，我不再提醒她，讓她自己檢查自己書包。 四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 以前，我是事無巨細(xì)。作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子能夠琴棋書畫樣樣精通。 三、讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。有時(shí)孩子也有倦怠的時(shí)候，我便同孩子一同來寫日記，同一個(gè)題目，同一個(gè)話題，讓自己也當(dāng)一回孩子，用孩子的語言來寫孩子的故事，時(shí)不時(shí)地，我們父女倆還來比一比誰寫的精彩，誰的用詞更準(zhǔn)確，讓 孩子看得見夠得著，她從中也找到了寫作的樂趣。我給女兒買了許多故事書、科普書籍和英語讀物，小的時(shí)候每晚的親子閱讀時(shí)間和英語三十分鐘在我們家是雷打不動(dòng)，長(zhǎng)此以往讀書成了她的最大樂趣。所以，我總讓孩子放學(xué)回家自己先完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)家人不許打擾。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。 二、好習(xí)慣出興趣 小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。這樣會(huì)挫傷 孩子的積極性和自尊心，有一次，我拿孩子和別的小朋友比，她不高興了， “ 你總是拿我的短處和別人的長(zhǎng)處比，為什么不拿我的長(zhǎng)處和別人的短處比 ” 。孩子有了進(jìn)步，隨時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)她，讓她有成就感，促使她再接再勵(lì) 。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí)，說起家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還不夠，所以我要講的不能算是經(jīng)驗(yàn)，只能算是感受，如果能夠引起各位家長(zhǎng)的共鳴，我將感到莫大的榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說聲： “ 謝謝 你們，你們辛苦了。也非常感謝各位老師對(duì)張 __的精心培養(yǎng)。 小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿簡(jiǎn)短篇 2 尊敬的老師，各位家長(zhǎng)： 大家好 ! 我是二年 (1)班張 __的爸爸。 了解、重視孩子的心理健康教育 對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng) “ 預(yù)防為主， 及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤 ” ，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo) 孩子扎實(shí)完成這四步。 第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在 “ 導(dǎo) ” ：通過對(duì)疑難問題的 “ 診斷 ” ，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因 為現(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩
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