【正文】 教學(xué)經(jīng)驗的交流 (案例交流，教研組上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等 )。 以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學(xué)分析和評價，促進教師自我反 思。 二、主要工作重點 以新課程理念的實施帶動教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價的變革。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進一步增強教學(xué)的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) “ 讀寫例話 ” 并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。從原來的 “ 厭學(xué) ” 到 “ 愛學(xué) ” 。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進生，開展 “ 一幫一 ” 活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。 (3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。 (2)加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。 四、具體工作措施 充分借助 “ 精讀課文 ” 對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。有一定條理，能寫書信和其它常見應(yīng)用文。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。 能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。 培養(yǎng)獨立識字的能力。 三、工作目標(biāo) 在各項訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定 不移的推進教學(xué)的轉(zhuǎn)變。 語文教師教學(xué)工作計劃模板篇 4 寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說 “ 一年之計在于春 ” ，春天是播種的季節(jié)，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累。并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。 學(xué)困生的優(yōu)化措施 : 針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取 “ 一對一 ” 的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達到共同進步的目的。 優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進步。 四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施 : 對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。 在教學(xué)中，堅持 以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀 指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。 一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。 取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。 認真上課。 備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課 堂，要樹立正確的備課價值觀。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作 要求，落實教學(xué)目標(biāo)?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交 際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。 綜合學(xué)習(xí) 6 個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導(dǎo)，對于不同的作文，教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動、形象。 ( )這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。寫作文要遵照以下原則： ( )師生共同審題，找出題眼。 其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。 提高學(xué)生主體參與意識，發(fā)展個性化。二是閱讀好課本以外的文章。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐 。 四、訓(xùn)練措施 方法： 拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。 通過講評習(xí)作提高學(xué)生 的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。 20 — 期末考試、結(jié)束