【正文】 孩子都能得到最大程度的發(fā)展。在課堂教學中熟練運用現(xiàn)代化教學手段，強化實踐能力訓練，調(diào)動學生學習的積極性，加強學生自主探究的實踐活動，逐步形成了 “ 靈活、高效、扎實 ” 的教學風格。久而久之，形成了團結(jié)友愛和諧互助的良好班風，孩子們學會了寬容更學會了合作。孩子年齡特點決定了經(jīng)常會發(fā)生小的沖突，當孩子們出現(xiàn)矛盾沖突時，她從不做簡單的法官和批評者，而是讓孩子們手拉手，到相對安靜的環(huán)境中首先對沖突和矛盾過程進行自 我梳理和反思，并作出自我批評。為了更好的引領(lǐng)孩子健康成長，她認真學習心理學及教育學知識，并取得了三級心理咨詢師資格證書。班級里好多孩子在課余更愿意稱呼她媽媽，而家長們也由衷地說 “ 遇到您，是孩子的幸運，因為，您給了孩子們一雙自由翱 翔的翅膀 ” ?？粗约核虒W生的點滴進步，她都難以掩飾內(nèi)心的喜悅。 她在教育教學中始終將第多惠斯的教育格言 “ 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、鼓舞、喚醒 ”作為自己的座右銘。曾獲奎文區(qū)英語教學能手、英語風采大賽、英語課本劇優(yōu)秀指導教師等稱號。 在學校領(lǐng)導的關(guān)懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在 18 年的從教生涯中，她始終把 “ 做一名好老師 ” 作為自己不懈追求的目標。 ” 最美教師個人事跡材料范文怎么寫【篇 7】 以德育人，激勵、鼓舞、喚醒每一顆幼小的心靈，讓每個孩子獲得最大程度的發(fā)展。三尺講臺筑夢想，一片丹心勝驕陽。 張 __帶領(lǐng)著伙伴們一起推動教師閱讀，創(chuàng)辦 “ 語書 ” 欄目，一起研究語文課程，為全國多個培訓項目錄制課程 100 余節(jié)，帶著團隊到省內(nèi)外進行講課、講座 50 余次。都知道 “ 獨行速 ” ，而張 __要選擇 “ 眾行遠 ” 。 21 年來，張 __從一名美術(shù)教師成長為小學語文特級教師。全國繼續(xù)教育網(wǎng)、人教網(wǎng)、高教社培訓專家，市級名師工作室主持人。工作帶給我無限的歡聲和笑語，我也要用無私的愛和勤奮，為自己的人生畫上最美的色彩，去描繪一幅更加絢麗的水墨畫。 身在三尺講臺，我不忘初衷。在課前進行教學設(shè)計，結(jié)合教參、學情，運用多媒體技術(shù)，使每一節(jié)語文課都能達到最佳的效果，課后進行反思。自己對學生們的愛換來的是學生們真真切切的關(guān)心，把所有的關(guān)心都凝聚成一句簡單的話，這是師生之間最真摯、最動人的場面，我也深感欣慰。 當學生們知道我獻血的消息之后，都很關(guān)心地說： “ 老師，您要好好照顧身體。 我在獻血后的第二天就開始上班。不能夸大的說他們是未來的棟梁之才，可是他們都是每個家庭的 39。即使家人對我有很多的不滿，自己也只是一笑而過。 婚期臨近，沒有因為自己的事情而請一天假，沒有耽誤學生們的課，反而自己把更多的心思 放在了畢業(yè)班的學生們身上。 二、用心教育，用愛呵護 班主任，是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實施者，是學生的一面旗幟、榜樣，是學生寄托、依靠的對象。說著，說著，漸漸地眼中噙滿了淚水，感到她 內(nèi)心的脆弱，我一手將她摟在懷中，讓她感受到還有老師對她的關(guān)心，還有老師能夠依靠，自己并不是孤獨的。我用和朋友之間的談話方式，和她聊天。母親離開她的身邊，父親到異地打工，每天只有和年邁、體弱多病的爺爺奶奶一起生活。 一、愛生如子，無微不至 作為一名農(nóng) 村小學班主任，把更多的愛和心放在那些離異家庭和留守兒童的身上，關(guān)注他們因缺失父愛和母愛所造成的心理問題，給予他們更多的關(guān)愛，傾盡自己的所能幫助他們，讓他們感受到老師對其的關(guān)愛，體會到大家庭的溫暖。 在這 3 年中，工作和生活等方面都得到了學校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助，促使自己在工作崗位上能夠嶄露頭角，獲得了優(yōu)秀教師和優(yōu)秀少先隊輔導員等榮譽稱號。 自初踏小學講臺的第一天開始，我就擔任語文教師和班主任的工作。正是這 3 年的工作經(jīng)歷成就了現(xiàn)在的我。在這 6 年間經(jīng)歷了許多坎坷和荊棘。難忘三尺講臺，難忘四季風雨，他將繼續(xù)前行的腳步，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量！ 最美教師個人事跡材料范文怎么寫【篇 5】 時間從指尖劃過，還來不及感受，卻將所有的一切化為繞指柔。 他雖然沒有驚天動地的事業(yè)， 但他有壯麗的人生，他用小小粉筆書寫夢想，他言傳身教續(xù)寫教育篇章。他覺得，作為一名高校教師，還有什么能夠超越每一次站在三尺講臺上的光榮與夢想？又有什么能勝過老師與學生共同成長的那種喜悅與自豪？在教學、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學。 所帶測控 104班中，多人次獲得國家和校級獎學金，在全國電子大賽、數(shù)學建模聯(lián)賽等國家級、省級學科競賽中獲得優(yōu)異成績，被評為校優(yōu)秀班級。針對 大一 新生初次遠離父母，異地求學的情況，在學生生日的時候，組織全班同學為其慶祝。 心懷著對前輩關(guān)愛的感激，在他成為大一新生班主任的時候，十分注重與學生溝通和聯(lián)系，主動關(guān)心學生的學習和生活。當人生迷茫時，先生的一句 不論何時何地，我都支持你 ,讓電話一端，遠隔重洋的他，泣不成聲?。划斚到y(tǒng)聯(lián)調(diào)時，先生身先士卒，飛濺的高壓機油弄臟了雪白的衣衫，先生卻淡然一笑說 你們沒事就好 ?? 先生言傳身教，用自己的成長經(jīng)歷教誨了他為人和做學問的真諦 。曾經(jīng)指導劉卓夫的兩位先生，不僅學識淵博、治學嚴謹，還在生活上給了他不盡的關(guān)懷。再比如，在講授混疊現(xiàn)象的時候，指出事物具有兩面性，一方面，要設(shè)計抗混疊濾波器，抑制干擾；另外，通過多媒體課件，展示美國麻省理工大學著名的 Multimedia Laboratory,反其道而行之，將混疊應用于藝術(shù)攝影等方面的實例，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。比如，針對 Fourier transform 難于理解，一方面從高中的三角函數(shù)入手進行講解，進而推廣到基底的概念，為研究生階段的時頻分析做好鋪墊，并激發(fā)了學生的求知欲望；另一方面，從理論的歷史沿襲講起。但當身在異地他鄉(xiāng)，畢業(yè)的學生風塵仆仆地前來接站，教師節(jié)收到學生簽名的賀卡或發(fā)來的短信時，那份滿足和欣慰，使他更加堅定了做一名教師的信念。老師好 ,讓他感慨萬千。正是這些無私的付出，使他能夠有幸走上了全國比賽的領(lǐng)獎臺， 為人師表 傾情奉獻 一支粉筆，三尺講臺。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順利比賽替我們照顧年幼的子女；忘不了剛剛安頓好生病的孩子，又要調(diào)整狀態(tài)上臺演練的苦楚；忘不了多少個徹夜不眠，多少次挑燈夜戰(zhàn)；忘不了各級領(lǐng)導在假期為他們動員鼓勁，激發(fā)創(chuàng)作靈感；忘不了指導教師諄諄教誨，悉心指導；忘不了賽前校領(lǐng)導親臨現(xiàn)場，幫他們調(diào)整狀態(tài)。 在歷時 5 個多月的備賽過程中，在學校相關(guān)部門密切配合協(xié)調(diào)組織下， 來自不同院系、不同專業(yè)的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團隊。校工會和學院的領(lǐng)導得知消息后，幫他安排料理喪事，讓他全身心地投入到比賽中。 艱難困苦 玉汝于成 20__年，經(jīng)過層層選拔，他有幸代表學校參加了在天津大學舉辦的首屆全國高校青年教師教學基本功大賽。 只有不斷改進教學方法，努力提高教學水平，才不辜負教師這神圣的稱號，這是劉老師教學的信仰；只有傾情付出，對待教學工作契而不舍，才不辜負學生們的深深期待，這是劉老師的教書理念。他就是全省優(yōu)秀教師、高校師德先進個人測通學院劉卓夫老師。埋頭奉獻，潤物無聲，乘風破浪，指點迷津。被當?shù)厝朔Q為 “ 會澤七子 ” 。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I菜的破面包車經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。他們放棄了留在城里的 機會，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。學校一共有 127個孩子， 8名教師。潘立華還是安全員，堅持每日 10 分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發(fā)生意外。潘立華是校長，負責教學點的所有事務 。為了方便山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設(shè)置教學點。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓 “ 看看大山之外 ” 的夢想。由于身體不好，領(lǐng)導還提出過并校，可是“ 固執(zhí) ” 的劉坤賢考慮到有 19 個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說 “ 我在、學校就在，要堅持到最后一刻 ” 。為了改善教學條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋 。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢 。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉(xiāng)村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路?？吹缴酱宄霈F(xiàn)的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業(yè)，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書 —— 《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。他還鼓勵邊遠鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實現(xiàn)夢想機會。她教過的學生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50 元，多則千余元 楊元松 (貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學 )： 在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。從 1997 年轉(zhuǎn)正開始，王金花每月有 450 元的工資收入。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業(yè)后愿意回來任教。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。這是一所特殊教育學校， 現(xiàn)有 79 名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。這是一所偏遠山區(qū)的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。三年前，丈夫被派到對面山頭小學 ，在一間廢棄寺廟里教14 個山村孩子。 8 年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。 廖占富、張興瓊 (四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學、石廟村小學 )： 廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執(zhí)教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。面對越來越多的學生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他 們做人的道理。而且他教的 .學生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級。為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂 ?? 。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為 “ 顛鬼 ” 、 “ 瘋子 ” 。村民們親切地稱她為門巴族的“ 護夢人 ” 。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率 30%，變成到今天入學率 95%。為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路 。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。 格桑德吉 (西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學 )： 為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的 14 個孩 子， 5 個考上名