幼兒教師去聽(tīng)課心得7篇-文庫(kù)吧資料
2025-05-25 00:05本頁(yè)面
【正文】 、三寸筆、三千桃李 。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長(zhǎng)，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直 觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)潛力。 保護(hù)幼兒的生命安全是教師的職責(zé)，而過(guò)分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處觀察， “ 這一大塊黑黑的地方怎樣了？周?chē)牟萜黄?亮？柔軟不柔軟？ ” 引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請(qǐng)消防叔叔，打 119 電話(huà)。 （ 2）實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識(shí)，還能助幫幼兒構(gòu)成自護(hù)潛力，盡最大潛力離開(kāi)火源，找大人尋求幫忙。 “ 消防電話(huà)到底是多少呢？ ” 幼兒的回答各種各樣：有 120，有 110，就是沒(méi)有 119。 三、一次隨機(jī)安全教育 飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻看見(jiàn)焚燒樹(shù)葉的煙，他大叫起來(lái)： “ 老師，著火了！ ” 我沒(méi)有直接理會(huì)，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他： “ 你怎樣明白著火了？ ” 我們的交談吸引了其他 幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)）。聽(tīng)到能夠自己選取，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形，獎(jiǎng)勵(lì)即刻進(jìn)行，然后邊獎(jiǎng)勵(lì)邊提出要求，請(qǐng)用一大把花片插成復(fù)雜的模型，不象直線(xiàn) “ 火車(chē) ” 就有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深 ，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線(xiàn)化，而是各想奇招 ?? 獎(jiǎng)勵(lì)在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我內(nèi)心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎(jiǎng)勵(lì)法最大限度激發(fā)幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展，提高了他們的動(dòng)手潛力和插花水平。針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，我利用獎(jiǎng)勵(lì)法，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒動(dòng)手潛力。避免一味說(shuō)教，為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 ”“ 花園花兒好看我不摘 ??” 教育到此已達(dá)成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長(zhǎng)了 —— 不再隨意摘花。 ” 幼兒肯定而堅(jiān)定。 ” （直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。第三天戶(hù)外活動(dòng)前，我拿出籃子，請(qǐng)幼兒觀察：花怎樣了？幼兒都說(shuō)： “ 花 ‘ 爛 ’ 了，不好看了。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來(lái)，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀察。 ” 有的幼兒說(shuō)樹(shù)上的好看，有的說(shuō)鈴鼓里的好看。 ” 我用鈴鼓把花接住， “ 我心痛，迎春花樹(shù)媽媽心也痛，你們 把她的寶寶摘掉了。 “ 哎呀，怎樣這么痛呀？ ” 我故意夸張地大聲叫道。 一、迎春花的 “ 枯萎 ” 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我和幼兒看到滿(mǎn)樹(shù)的小黃花，十分喜歡。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)到站了，咔嚓咔 嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車(chē)到站了。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我編出一個(gè) “ 剪刀開(kāi)火車(chē) ” 的桌面游戲。 接下來(lái)面臨 的是幼兒如何很順利地剪直線(xiàn)的問(wèn)題， “ 開(kāi)火車(chē) ” 的游戲是小班幼兒耳聽(tīng)能祥、樂(lè)不可滋的游戲，幼兒十分喜歡玩。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊 ” 。兒歌一念，小朋友都特來(lái)勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過(guò)程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拇指是爸爸，食指是媽媽?zhuān)兄甘墙憬闶质煜?，我靈機(jī)一動(dòng)，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對(duì)他們有幫忙。 幼兒教師去聽(tīng)課心得精選篇 2 在幼兒剪紙的前期準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)于剪直線(xiàn)都較為困難，個(gè)性是一些低齡化的幼兒更是如此。 讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的 自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。真正做到 “ 規(guī)程 “ 所要求的 “ 以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。 第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這些來(lái)容易的話(huà)，做起來(lái)卻很難。 第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。 膽
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1