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幼兒教師去聽課心得7篇-展示頁

2025-05-26 00:05本頁面
  

【正文】 怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供 “ 說 ” 的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。 作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。 幼兒教師去聽課心得精選篇 1 幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。幼兒教師去聽課心得 7 篇 作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,對于自己的教學(xué)工作經(jīng)歷以及經(jīng)驗(yàn),可以書寫心得體會(huì)進(jìn)行匯總。我相信 ,很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的幼兒教師去聽課心得 7篇,僅供參考。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。 我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼?機(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。 作為一名幼教工作者 ,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。 教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制 幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。這樣既拉近了師生關(guān)系 ,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。 在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。 第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。 所以,做為一名幼兒教師 ,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。一開始我對如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點(diǎn)茫然。我立刻編起來 “ 小剪刀,向前伸,兩個(gè)山洞 豎起來,上面山洞爸爸鉆,下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,小剪刀和寶寶樂開花 ” 。 由于年齡小,幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好,協(xié)調(diào)性不夠,我除了讓幼兒在日常游戲中,多投入鍛煉小肌肉的材料,如筷子夾豆,三指抓乒乓球,雙手扣扣子等,還利用桌面活動(dòng),請幼兒來玩擬人化的手指游戲 “ 爸爸親媽媽,爸爸親姐姐,上班了。幼兒的手指活了,能夠很好地拿剪刀,剪刀開放也就自如了。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音,就象正在行走的火車,而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,請幼兒表達(dá),主要讓幼兒明白:火車是在鐵軌上行駛的,引導(dǎo)幼兒當(dāng) “ 剪刀火車 ” 司機(jī),需要使 “ 火車 ” 行駛在黑線 — 鐵軌上,在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲 “ 轟隆隆,轟隆隆,剪刀火車開,轟隆隆,轟隆隆,火車開來了。 ” 游戲是幼兒的天性,天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗(yàn),在多次興趣盎然的游戲中,幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。我即興朗誦兒歌《迎春花》,告知幼兒迎春花象喇叭,噠噠嘀嘀噠 ?? 他們居然興奮地跑向花叢,摘起花來,此情形一時(shí)難以控制。幼兒停手了,跑到我跟前,關(guān)心地問: “ 老師,你哪兒痛?我們把花送給你,你就不痛了。 ” (幼兒已有些感動(dòng)) “ 樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看。(當(dāng)時(shí)的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋,而是等待。幼兒的熱情十分高,不時(shí)向我報(bào)告變化狀況。 ” 帶著它,我們來到迎春花樹邊,再次請幼兒觀察:樹上的花和摘下來在籃子里的花,哪個(gè)好看?幼兒都說: “ 樹上的好看。) “ 你 們喜歡那里的花? ”“ 樹上的。 “ 哪以后我們出來玩還摘樹上或花園里的花嗎? ”“ 不摘。 小托班幼兒思維以形象思維為主,喜歡直觀地了解事物,感知事物,教師就應(yīng)學(xué)會(huì)等待,讓幼兒慢慢成長。 二、 “ 花片 ” 獎(jiǎng)勵(lì)法 小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩,有的幼兒不會(huì)玩,拿著花片無所適從;有的幼兒只會(huì)插直線取名為 “ 火車 ” ;有的幼兒插出的模 型復(fù)雜多樣象飛機(jī),象花盤,象恐龍,象 ?? ,看著想著心里有絲絲喜意,同時(shí)也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異,心里又有些許著急。先給每
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