幼兒園心得體會(huì)怎么寫老師模板10篇-文庫吧資料
2025-05-24 00:06本頁面
【正文】 的內(nèi)心都非常的感謝學(xué)校給了我一個(gè)盡情展示的舞臺(tái)，讓我在教師這一個(gè)職業(yè)上獲得了自己的成就，這真的是很讓我感到高興的事情。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。 二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。 一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。 愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立 自主的傾向。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。師愛比淵博的知識(shí)更重要。這個(gè)女孩，就是我。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。 二十年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。 幼兒園心得體會(huì)怎么寫老師篇 6 日出而作，日 落而息 這或許是農(nóng)夫的寫照?？此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。 “ 老師，你的秋水里有無我 ” 很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。想到這搭，我故作神秘地告訴大家： “ 我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！ ” 孩子們立刻好奇起來，紛紛問我： “ 老師，你喜歡我嗎 ”“ 老師，我的秋水里有無你 ” 我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過我的秋水?？吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兒ε铝耍s緊坐好。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動(dòng)力。慢慢地，一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中，對(duì)照自己的行為，必須會(huì)有很多感悟。如果換成贊揚(yáng)，孩子明白了教師的要求，還會(huì)感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn)，自信心和簡便感會(huì)隨之增強(qiáng)。 ” 孩子們很高興，果然加快了點(diǎn)速度。時(shí)間長了沒耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒什么提高。 表揚(yáng)孩子之中，要含著期望和要求。 優(yōu)秀是教出來的，你想讓孩子怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待孩子，關(guān)鍵你有沒有用心去做，是不是真誠地應(yīng)對(duì)孩子。 有時(shí)候，教師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢！ 幼兒園心得體會(huì)怎么寫老師篇 4 讀了《孩子，你為什么不聽話》后我深有感觸， “ 一分鐘批評(píng) ” 讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，但仍堅(jiān)持良好的自己感覺，并且試著自己改正；當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)， “ 一分鐘表揚(yáng) ” 讓他們堅(jiān)持長久的歡樂，并所以而做得更好；而 “ 一分鐘目標(biāo) ” 讓孩子學(xué)會(huì)自己管理，學(xué)會(huì)自己監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到提高。 之后我便換了一種進(jìn)取的教育方法，不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不適宜了，應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)，并注意在不一樣的情境中反復(fù)強(qiáng)化。如果我們所講的道理超出了孩子的 .理解本事，他就可能根本聽不懂教師的話，記不住那么多的道理。大多 數(shù)情景下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。 ” 、 “ 教師，我不和她打架了。 我們努力為了孩子那份愛！為了愛的明天！ 幼兒園心得體會(huì)怎么寫老師篇 3 “ 教師，趙國坤又拿我的彩筆了！ ” 、 “ 教師，趙國坤拽我的衣服了！ ” 、 “ 教師，趙國坤打我了 !” 。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這就要求我們選擇合適的愛的表達(dá)方式、方法，尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境。孩子 自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。但讀完這本書后我明白，其實(shí)孩子愛我們勝過其他的一切。 通過這些事例對(duì)內(nèi)心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切，并使其在未來的成年人中得到體會(huì)。我們應(yīng)該從孩子的立場(chǎng)和角度出發(fā)，換位思考，如： “ 假如我是孩子 ” 來建立移情。自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻造成相反的結(jié)果。 ” 我想任何父母聽到這樣的話都會(huì)給孩子一個(gè)吻。 這種愛是：早晨孩子進(jìn)去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情。 孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認(rèn)為有意思的事，甚至完成后會(huì)有一種幸福喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對(duì)于一個(gè)正處在認(rèn)識(shí)世界的兒童來講，這些社會(huì)法則是不適用的，當(dāng)一件事完成的步驟越精細(xì)，孩子重復(fù)的次數(shù)就會(huì)越多。我們也許會(huì)認(rèn)為，孩子的這種行為是多么的幼稚。 這種愛也是：當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會(huì)想到桌布應(yīng)該怎么鋪，并且調(diào)動(dòng)他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整。 愛是降生于世界上每一個(gè)兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價(jià)值都得以發(fā)展，我們就會(huì)取得無法計(jì)量的成就?，F(xiàn)在讓我們?cè)谶@本書的帶領(lǐng)下一起來探索兒童的秘密吧！ 全書分為三大部分
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