小學語文教學心得200字(精品3篇)-文庫吧資料
2025-05-24 00:04本頁面
【正文】 力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產生了極大的提升作用。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向學生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質疑，發(fā)問。 第四、 “ 二 ” 即堅持每天 20 分鐘課外閱讀 要求學生每天晚上堅持 20 分鐘閱讀，內容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。第三步是 “ 單元鞏固法 ” 。第二步是在 “ 課堂中辨形辨意 ” ，堅持 “ 字不離詞 ” 的原則。 此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分。一個學期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話?？梢允箤W生在老師的指導下真正做好預習，也可以使學生養(yǎng)成自主，探究的效率。 第一、 “ 五 ” 即強化 “ 五字訓練法 ” 。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。 小學語文教學心得 200 字篇 2 眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級上學期已經掌握了 1600 左右的生字， 生字教學法已不再是語文教學的重點。好的情境問題，不僅能營造良好的氛圍，避免傳統教學 “ 一張嘴、一塊黑板、一張嘴 ” 的尷尬局面，提高學生的積極性，調動學生的學習熱情，對于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫 “ 魚游到了紙上 ” 的 ?作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同 ?圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充 滿生機。 (四 )體現整體 傳統的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。 (三 )注重實際 教學不僅要從教材出發(fā)，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，
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