幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域主題活動策劃5篇-文庫吧資料
2025-05-24 00:03本頁面
【正文】 驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域主題活動策劃 3 活動目標(biāo)： 在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。 請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。 ) (2)小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。 (1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么 ?你們有什么問題嗎 ? (2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎 ?有問題需要解決嗎 ? 師生互動解決伴奏的問題。 (1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備 ? (2)小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。 ) 你帶來了什么 ?它能表現(xiàn)什么水聲 ? 它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音 (泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲 )? 怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽 ? 二、使用 “ 樂器 ” 為歌曲《泉水叮咚》伴奏 復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》 提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽 ? (教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。 樂句圖示及操作卡。 活動準(zhǔn)備： 幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器 (碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等 )，并學(xué)會表現(xiàn)。 附：問水仙 注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。 ) 延伸活動： ，并制作各種道具裝扮 “ 水仙花仙子 ” ，合作表演這首歌曲。碰鈴的 引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎 ?(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。 ) 師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。 ，并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。 師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花 —— 美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。 師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。 師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。 (玩法與規(guī)則同上。(完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。如果找錯，這個孩子就答： “ 我不是水仙花仙子。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他： “ 你是水仙花仙子嗎 ?” 如果找對，這個孩子就答： “ 我是水仙花仙子。 ??(1)男孩代表 “ 聽歌聲找水仙花仙子 ” 。 “ 聽歌聲找水仙花仙子 ” ，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。 (教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。 (玩法同上，玩兩遍。 師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀 !還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢 ?師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。 (1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲 “ 聽音變花朵 ” ，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。 ) 師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢 ?(水仙花是漳州的市花 ??) 師：你們說得真好 !今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲 ，掌聲歡迎 ! (教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。 ) 三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》 PPT 課件，引出水仙花。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為
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