初中教師教育工作心得內(nèi)容格式6篇-文庫吧資料
2025-05-20 11:28本頁面
【正文】 對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。 五、努力完成其他方面的工作 在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來 輔助教學(xué)的教學(xué)手段。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門學(xué)科。對(duì)于一些聽寫背書不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽寫和背誦。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽寫，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽寫，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助他們把成績趕上來。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。 三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處 教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：在 一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語法的講解，給人的感覺亂而無序。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。 一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性 這屆學(xué)生用的是人教版的這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境。 突然間，感覺，做一位老師真好 ! 突 然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么 ?? 在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至?xí)梗€往往伴隨著挫敗與嘆息。 ” 看著這簡簡單單的幾行字，突然覺得手里很重，我拿的不是一張紙，而是一個(gè)孩子純真的心，一份珍貴的信任。擦完了眼淚，他依舊用那執(zhí)著的眼神看著我，只是似乎加了些什么，變得不一樣了 ?? 下午第一節(jié)語文課，課堂上，我有意觀察了下，他變了，臉上出現(xiàn)了久違的笑容，而且還象以前一樣，積極參與到課堂活動(dòng)中。 心里似乎有點(diǎn)些小觸動(dòng)。 他沒有說話，只是默默地看著我。因其考試成績明顯退步，甚至作文都沒有完成，考試完后我就很不滿意。 ” 我感覺臉上火辣辣的，就如同一位剛受到表揚(yáng)的孩子般羞赧 ?? 望著他們期待的眼神，我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道： “ 謝謝同學(xué)們，謝謝謝謝，此時(shí)此刻，我真的感覺，做一名老師真好 !” 這是我心里最響亮的聲音，同學(xué)們聽到后，立刻爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。歌唱完后，幾個(gè)孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡，然后靜靜地站回了原位。他們的笑容那么燦爛，如朵朵玫瑰開放在心田 。于是，我立馬怒沖沖地朝教室奔去，走到樓梯轉(zhuǎn)彎口就聽見了嘈雜聲，怒火涌起，準(zhǔn)備來場(chǎng) “ 思想教育 ” 。 ” 我心里暗自嘀咕，但經(jīng)過詢問，似乎是我的猜測(cè)失誤，那這到底是怎么回事呢 ?此時(shí)，七 (5)班的幾個(gè)孩子正準(zhǔn)備回教室，見到我迷惑的表情，似乎 “ 狡猾 ” 地笑了下 ?? 我也沒多想，繼續(xù)批作業(yè)。 中午時(shí)分，因有點(diǎn)疲勞，趴在辦公桌上小憩了一會(huì)兒，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香，心里頓時(shí)泛起了一陣漣漪。同時(shí)那些美麗的 “ 貝殼 ” 似乎也成為了很好的藥劑，不久我就恢復(fù)了健康 ?? 二、熱情的 “ 紅色貝殼 ” 20__年 10 月 28 日，這一天是媽媽的五十大壽 (陰歷 )，也是我的陽歷生日。隨后的幾天，每天都會(huì)有這樣的 “ 慰問語 ” ，甚至還有 “ 友情提醒 ” —— “ 周老師：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。更重要的是，當(dāng)我在講課的時(shí) 候，孩子們真正成為了認(rèn)真的傾聽者，懂得控制自己的言行，因而無形間減輕了我的負(fù)擔(dān)，輕松了很多。 其實(shí) ,這些孩子們都看在眼里、記在心里，只是我茫然不知。 一、溫馨的 “ 紫色貝殼 ” 記得開學(xué)初，由于當(dāng)時(shí)感冒盛行，加之剛步入工作，忙碌得有
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