初中教師教育工作心得內(nèi)容格式6篇-在線瀏覽
2025-06-03 11:28本頁面
【正文】 子，沒一個讓人省心的，說過多少次還是一點都沒改善。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)，孩子們上課變乖了，開始懂得何為 “ 張弛有度 ” ，討論的時候依舊十分積極，而且入情入理 。 那天早讀課后，回到辦公室，驚訝地發(fā)現(xiàn)，辦公桌的側(cè)面貼了一張小便簽： “ 周老師，辛苦了 !” 頓時一股暖流涌上心頭，那份甜甜的溫暖，一直充斥著心頭。祝老師，身體棒棒滴，同學(xué)們就會開心滴 !”?? 天真活潑的言語，如同一個個歡快的音符每天跳躍在我的心間，讓我在身體不適之時依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂 。本該十分興奮的我，卻因為要參加學(xué)校組織的排舞訓(xùn)練，無法去為媽媽祈福、為自己慶祝，因而感覺有些遺憾與沉悶，甚至失去了往常那般的快樂。 “ 可能是某位老師送的，知道我今天生日。 過了沒多久，我的語文課代表急匆匆地趕來， “ 焦急 ” 地對我說： “ 周老師，你快去看看，班級里好亂，班主任惲老師不在，幾個男生很吵 !” 她是一個很負(fù)責(zé)的 小女生，也很有班級榮譽感，因為這個原因來找我，我絲毫沒有懷疑。當(dāng)我剛 “ 殺 ” 進(jìn)教室，七 (5)班的孩子們霎時全體起立，整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌， “ 祝你生日快樂，祝你生日快樂 ??” 他們的聲音那么響，如沖天的禮炮劃過蒼穹 。他們的眼眸那么熾烈，如濃烈的香氣彌散 ?? 頓時，我驚呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。而我，身為語文老師的我，居然此時不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情，很久才回過神來，似乎不流利地說了句： “ 謝謝同學(xué)們，請坐下。余音繞梁，我的心情久久不能平靜 ?? 三、晶瑩的 “ 水晶貝殼 ” “ 為什么試卷回家沒有簽字 ?” 怒氣沖沖的我正在與一位學(xué)生談話。如今這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不肯誠實地讓家長知曉，失望與憤怒的復(fù)雜心情交織在我的內(nèi)心。 “ 你是個多么有靈性的孩子，期中考試以前，不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)，進(jìn)步都那么大，老師不止一次表揚你，可如今呢 ?這還是你嗎 ?作業(yè)草草了事，上課吊兒郎當(dāng)，考試寥寥數(shù)筆，判若兩人啊 !到底是怎么回事 ?” 他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那么堅定、執(zhí)著，只是多了晶瑩的閃光。我緩和了下語氣，靜靜地說： “ 我一直相信你是個好孩子，學(xué)習(xí)上也很有潛力，為什么現(xiàn)在 會這樣 ??? 如果真的有什么原因，可以和老師說，和家長談，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續(xù)下去 ??” 聽到這里，他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了，直直地落了下來。課后，他偷偷地，似乎還帶了份害羞，塞給了我一個疊得皺巴巴的紙包 —— “ 給老師的一封信 ” ，旁邊還用紅筆框出了一列字 “ 在最里面的一層 ”?? 我懷揣著一份好奇的心情，回 到了辦公室，迫不及待地打開 —— 他居然厚厚實實地包了三層 !在最里面的那層，在疊得只有一拇指大的紙上，我看到了一顆夢幻般的水晶： “ 有一次，我犯了一個錯，某某老師十分生氣，還使出藐視的眼神，我認(rèn)為老師不理我了，就自甘墮落，作業(yè)亂寫或不寫，覺得無所謂，所以才表現(xiàn)不好。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話，因為短短的一次談話打開了纏繞孩子內(nèi)心許久的一個結(jié)，讓他放下了沉重的心里包袱。但在那一排排深深的腳印旁，總是會留下一些五彩的貝殼，讓人留戀、讓人回味 ?? 初中教師教育工作心得篇 3 我將從以下幾個方面來總結(jié)自己這一年的英語教學(xué)工作。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難 度梯度不明顯，提倡用到即學(xué)，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度 我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。有的學(xué)生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。 同時根據(jù)不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點等，我也采取了不同的策略。這一年來，我仍然堅持認(rèn)真?zhèn)?好每節(jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。 四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學(xué)生 我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。 而英語學(xué)科的特殊性也會導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會嚴(yán)重影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。所以，我對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過自己的努力
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