幼兒園教育活動目標的設定1ppt41頁)-文庫吧資料
2025-04-10 14:58本頁面
【正文】 五、幼兒園具體教育活動目標的制訂 （一）目標要具體、核心目標要突出 大班科學活動：變變變俱樂部 活動目標： 通過材料的操作讓幼兒懂得事物是可以變化的 引導幼兒大膽嘗試用各種方法改變物體，體驗變化的樂趣 修改： 嘗試通過改變材料的形狀、大小、功能等方法（揉、剪、貼、折），而使物體發(fā)生變化 感受物體是可以變化的，體驗變化的樂趣 中班綜合活動：“我和瓶子做朋友”的目標： 的知識經驗，感受玩瓶子帶來的樂趣。 24 LOREM IPSUM DOLOR ? （三）生成性目標 ? 也稱形成性目標或展開性目標，是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標 ? 例如： ? 分享活動 ——對過期食品的關注 ——對危險標示的認知 ——自我保護能力的提高 ? 代表課程：瑞吉歐教育和項目活動 ? 評價：關注了兒童的主體性，帶有理想主義的色彩，對教師的技術和努力要求較高，難以實現(xiàn)。興趣、感受、喜歡、激發(fā)、萌發(fā)、熱愛、支持等 22 四、幼兒園課程目標的基本類型 ? （一）普遍性目標 ? 根據一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)等對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標 ? 例如 ? 培養(yǎng)孩子的積極性 ? 讓兒童感受活動的樂趣 23 LOREM IPSUM DOLOR ? （二）行為目標 ? 行為目標：是以具體的、可被觀察與操作的行為來表述的課程目標。 LOREM IPSUM DOLOR ? （三）單元目標 ? 以時間為單元的課程目標：學期計劃、月計劃、周計劃 ? 以內容為單元的課程目標：主題目標，更具體 LOREM IPSUM DOLOR ?（四）具體教育活動目標 ?具體、清晰 （五）幼兒園課程目標的結構 目標 含義 常用的詞語 認知目標 指活動要完成的具體任務或要掌握的知識點 認識、了解、知道、理解、領會、記住、說出、區(qū)別、比較等 技能目標 指活動過程中行為技能的形成 學會、運用、遵守、掌握、能夠、區(qū)別、比較、判斷、創(chuàng)編、制作等 情感態(tài)度目標 指活動過程中幼兒的情緒情感的體驗或形成某種積極的態(tài)度 樂意、愿意、 2．會正確書寫自己的名字。 2
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