華師大版七上原始農(nóng)耕文化-文庫吧資料
2024-11-26 21:24本頁面
【正文】 手，一起探討人類走向未來的腳?。 卑殡S著優(yōu)美 的樂曲，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 (3)針對(duì)初中生形象思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把教學(xué)主體內(nèi)容展示為一個(gè)便于學(xué)生理解的過程，使學(xué)生能夠更好地理解人類豐富生動(dòng)的歷史發(fā)展進(jìn)程。 21世紀(jì)教育網(wǎng) (3)理解北方半坡人的半地穴式房屋、南方河姆渡人的干欄式房屋不同風(fēng)格的成因，理解建筑藝術(shù)與地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系，樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn) 2．教學(xué)理念 (1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、探究，捕捉歷史生活中反映人與自然的有價(jià)值和有意義的社會(huì)問題。 三、理念： 1．教材中的理念： (1)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國古代勞動(dòng) 人民改造自然的艱辛、智慧和創(chuàng)造力。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：南北原始農(nóng)耕文化的成因及特征。 3．情感目標(biāo)：通過古代農(nóng)耕文明的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國歷史的親近感，初步形成對(duì)祖國歷史與文化的認(rèn)同。 2．理解目標(biāo)：黃河領(lǐng)域和長江領(lǐng)域優(yōu)越的自然條件孕育了兩種不同風(fēng)格的農(nóng)耕文化。直觀形 象的情景使學(xué)生容易理解，印象強(qiáng)烈，使學(xué)生很好地理解了，原始農(nóng)耕文化是農(nóng)業(yè)文明發(fā)展史上的一個(gè) 重要階段這一理念。在講述原始農(nóng)耕文化的時(shí)候，我把今天的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與原始農(nóng)業(yè)用展示圖片的 方式進(jìn)行了比較。有鑒于此，對(duì)一些死的畫面，我進(jìn)行了藝術(shù)加工。在這里，我運(yùn)用了“史論結(jié)合原則”，注意用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，用史料去論證觀點(diǎn) ，使學(xué)生在探究中掌握觀點(diǎn)，并論證其合理性，從而有效地提高了學(xué)生思維發(fā)展的力度。而且，讓所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在鼓勵(lì)學(xué)生參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)探究：①半坡尖底瓶的用途是什么 ?它的設(shè)計(jì)原理是什么 ?②人類向大自然的索取“取之不盡、用之不竭”，你認(rèn)為這句話對(duì)嗎 ?為什么 ?并進(jìn)行了廣泛的討論，進(jìn)一步明確了半坡尖底瓶的原理和人與自然的關(guān)系。 討論發(fā)現(xiàn)法：在激趣設(shè)疑的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，在重點(diǎn)難點(diǎn)的問題上，編制直觀的情景材料，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的 問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。⑦學(xué)習(xí)了元謀人、 北京人和我國的原始農(nóng)耕文化，你覺得人類發(fā)展的方向是什么 ?我對(duì)問題的設(shè)計(jì)，不是停留在簡單地“是與不是”的判斷 性回答上，而是給 學(xué)生留出一定的思考余地，給學(xué)生以思維鍛造的機(jī)會(huì) 第二、采用有效的方法激發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣，我主要采用了以下幾種方法： 情景復(fù)現(xiàn)法： 根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用教材的插圖、多媒體手段或網(wǎng)上收集的學(xué)習(xí)素材，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。主要分為三個(gè)層，次：①知識(shí)層：南北農(nóng)耕文化的典型代表分別是什么 ?生產(chǎn)力發(fā)展的基本標(biāo)志是什么 ?②理解層：南北農(nóng)耕文化的不同特色是什么 ?③深化升華 層：人與自然的關(guān)系是什么 ? 以人與自然的關(guān)系為著眼點(diǎn)，我在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
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