人教版語文八上你一定會聽見的word導(dǎo)學(xué)案-文庫吧資料
2024-11-26 20:54本頁面
【正文】 ，男生朗讀課文第二自然段，第三自然段全班同學(xué)一起朗讀。 再次朗讀。其次朗讀時的節(jié)奏應(yīng)該比較舒緩，而不應(yīng)該急促高昂。背景音樂：《秋日私語》，大屏幕除顯示教師問題外，還顯示“答題提示：有什么特點→有什么效果”，這樣給學(xué)生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性） 注：因為課文的前三段文字優(yōu)美、親切，且適宜于舒緩的語氣朗讀，故選擇了同樣節(jié)奏舒緩、意境優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》作為背景音樂，可使朗讀和音樂很好地融合，創(chuàng)造出美好的意境】 朗讀指導(dǎo) 當(dāng)學(xué)生朗讀完畢后，可請幾位學(xué)生對剛才的朗讀做一些簡單的評價，教師做一定補充并總結(jié)。 先請一位同學(xué)來朗讀一下課文的這一部分，其他同學(xué)思考這三段語言究竟 美在哪里。但盡管如此， 在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？ 80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會說沒有），可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。他失去了獨立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個不折不扣的木頭人。作者還在文章當(dāng)中提到了一種人 —— “木頭人”，那么 作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（大屏幕顯示題目） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第 12自然段。我們在“聽”的成長過程中，應(yīng)該學(xué)會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。 請 1～ 2位學(xué)生回答，教師補充或引導(dǎo)。 明確：作者寫這篇文章是要告訴我們：我們應(yīng)該善于運用自己的耳朵，去聆聽這個世界的 聲音。今天，我們將走進《你一定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。 （看
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