【摘要】看一看想一想第三節(jié)多細(xì)胞生物體細(xì)胞分化分生組織保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織組織就是形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同、具有一定功能的細(xì)胞群。溫故而知新植物組織生長(zhǎng)分裂組織細(xì)胞體積增大細(xì)胞數(shù)目增多人體的組織上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織
2024-12-08 11:37
【摘要】第三節(jié)練習(xí)測(cè)量(教學(xué)設(shè)計(jì))教材分析本節(jié)課內(nèi)容主要是利用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量,讓學(xué)生掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能,提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生受到一些科學(xué)方法的教育和啟迪。所以本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能,另外應(yīng)讓學(xué)生理解“誤差”與測(cè)量時(shí)出現(xiàn)“錯(cuò)誤”的不同。學(xué)生分析學(xué)生在小學(xué)接觸過(guò)測(cè)定體溫、水的溫度及空氣的溫度,所以他
2024-11-26 23:51
【摘要】第二章第三節(jié)《糧食作物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容位于河北少年兒童出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二章第三節(jié)。是承前啟后的一節(jié),本節(jié)介紹了糧食作物的知識(shí),在介紹糧食作物的過(guò)程中講述了單子葉植物的概念。課本設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)對(duì)水稻等單子葉植物進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉、花、果實(shí)等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到單子葉植
2024-12-16 01:26
【摘要】第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體?日常生活中我們看到的動(dòng)物和植物大都是由多個(gè)細(xì)胞組成的,那么有沒(méi)有生物體只有一個(gè)細(xì)胞組成呢?問(wèn)題1:在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)這些生物嗎?問(wèn)題2:這些是一個(gè)生物體呢?還是一個(gè)細(xì)胞呢?問(wèn)題3:你認(rèn)識(shí)這些生物
2025-07-29 10:04
【摘要】第三章第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體同步練習(xí)一、選擇題()A全身的表膜B體表一圈C口溝內(nèi)D身體前段()A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者,不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)草履蟲(chóng)都集中在水的表層,原因是草履蟲(chóng)需要()
2024-12-11 09:35
【摘要】第一節(jié)生物體由細(xì)胞構(gòu)成(一)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞(二)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作過(guò)程2、練習(xí)使用顯微鏡,觀察各種動(dòng)、植物細(xì)胞,說(shuō)明并認(rèn)同生物體大都是由細(xì)胞構(gòu)成3、認(rèn)同細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與顯微鏡的發(fā)明是分不開(kāi)的4、了解植物細(xì)胞和動(dòng)
2024-12-16 15:16
【摘要】課題:第二章三節(jié)(三)、林木和果樹(shù)與(四)、觀賞植物合并節(jié)執(zhí)筆人:趙秀麗審核人:授課時(shí)間:第周第課時(shí)課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述裸子植物和被子植物的特征。2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物和被子植物。3、舉例說(shuō)明林木果樹(shù)與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。
2024-11-26 17:53
【摘要】《林木和果樹(shù)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)尚志中學(xué)和書(shū)韻教學(xué)設(shè)計(jì)理念《林木和果樹(shù)》是九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)課本七年級(jí)生物第一冊(cè)第二章第三節(jié)中的內(nèi)容,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念,在本節(jié)教學(xué)中,為了使學(xué)生自主、和諧、全面的發(fā)展。我通過(guò)出示實(shí)物讓學(xué)生觀察,分組討論,大家交流等一系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心,驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)。所以本節(jié)課我改變了教師
【摘要】我們身邊的這些植物你認(rèn)識(shí)多少?四、觀賞植物學(xué)習(xí)目標(biāo)?什么是觀賞植物?它可分為哪幾種類型??蕨類植物有哪些主要特征??蕨類植物與種子植物有哪些區(qū)別??蕨類植物與人類有何關(guān)系?美麗的腎蕨可能和我們熟悉的一些植物一樣,喜歡充足的陽(yáng)光,開(kāi)出的花也一定很漂亮,等結(jié)了種子再利用種子繁殖幾株送
2024-12-08 03:21
【摘要】五食用藻類教材分析本小節(jié)隸屬于第二章《形形色色的植物》中第三節(jié)《經(jīng)濟(jì)植物》,經(jīng)濟(jì)植物一節(jié)是第二章的中心內(nèi)容,讓學(xué)生從多個(gè)門(mén)類認(rèn)識(shí)植物,食用藻類也是其中重要的版塊之一,目的在于讓學(xué)生了解、熟悉植物家族中的一個(gè)大群體——藻類植物。教材從學(xué)生們較為熟悉的海帶入手,由淺入深,便于學(xué)生理解。從知識(shí)的角度來(lái)看,本小節(jié)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)海帶和小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)
【摘要】第四章第三節(jié)單細(xì)胞生物教學(xué)目標(biāo)l描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))2.描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。(重點(diǎn))3.熟悉制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法。4.舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備(1)預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。(2)采集和培養(yǎng)好草履蟲(chóng),供課堂觀察使用。2.教師準(zhǔn)備(1)準(zhǔn)
2024-11-28 00:55
【摘要】二、家禽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo):(1)識(shí)別常見(jiàn)的家禽,說(shuō)出常見(jiàn)家禽的名稱。(2)舉例說(shuō)出家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其飛翔生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。(3)概述鳥(niǎo)類的基本特征。(4)說(shuō)出家禽與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系及其資源價(jià)值。技能性目標(biāo):(1)嘗試觀察、比較等方法探究家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其飛翔生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。(2)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究
【摘要】二、蔬菜作物教材分析本節(jié)內(nèi)容以菜豆為例,介紹雙子葉植物的特征,上一節(jié)《糧食作物》介紹了單子葉植物的特征,下一節(jié)《林木和果木》介紹被子植物特征,因此在知識(shí)上起了承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明雙子葉植物的基本特征,并區(qū)別雙子葉植物與單子葉植物。教學(xué)難點(diǎn)探究花的結(jié)構(gòu)學(xué)生分析(1)知識(shí)基礎(chǔ)已具備
2024-12-07 04:49
【摘要】牡丹------花王?芍藥--------花相梅花----花魁月季-----花后杜鵑-----花中西施蘭花------花中君子空谷佳人海棠----花中神仙菊-----東籬高士茉莉-----人間第一香曇花-----月下美人吊蘭----
【摘要】第三章多種多樣的動(dòng)物第三節(jié)常見(jiàn)的動(dòng)物(六)寄生蟲(chóng)設(shè)計(jì)理念:面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。在授課時(shí)要有較大的靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)校的學(xué)生和不同班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。并且要求學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)如關(guān)心身邊的人和事,理解所學(xué)科學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系。同時(shí)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),