教育管理的新理念與實(shí)踐探索方法-文庫吧資料
2025-03-13 11:34本頁面
【正文】 但是，每個(gè)教師并不能都經(jīng)歷這四個(gè)時(shí)期。但每個(gè)人成長(zhǎng)的過程又是不同的。 ?所以要注意榮譽(yù)、利益的第二次分配。而沒有的，他應(yīng)該得到的，也被別人剝奪了。 23 評(píng)估中防止馬太效應(yīng) ?在反對(duì)平均主義，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的效益時(shí)候，也要防止馬太效應(yīng)的出現(xiàn)。 ?所以要 先扶強(qiáng)再扶弱，扶弱不抑強(qiáng)。 ?統(tǒng)計(jì)學(xué)家研究了優(yōu)質(zhì)資源的特殊作用。 ?同樣的資源在整體中的作用是不一樣。 20 基礎(chǔ)性的常規(guī)管理 辦事有程序 過程要透明 考核有標(biāo)準(zhǔn) 賞罰要分明 聯(lián)絡(luò)有渠道 信息要溝通 辦公有制度 職責(zé)權(quán)利清 21 發(fā)展的周期性變化與第二曲線 ?任何事物的發(fā)展都是有周期性變化的。 ?攀登基礎(chǔ)教育的制高點(diǎn) ?在民主的環(huán)境下，在相互的合作中，發(fā)揮每個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性。 ?以和諧求發(fā)展的方針 ?感情留住人才 ?樹立為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。 18 ?辦學(xué)條件差的困難學(xué)校： ?學(xué)校發(fā)展困難的主要原因是什么？要從內(nèi)部找原因。 ?在教師中樹立先進(jìn)典型，用典型帶動(dòng)一般。 ?加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，提高學(xué)校管理的凝聚力。 17 ?成長(zhǎng)中的學(xué)校： ?提出辦學(xué)有特色、教師有特長(zhǎng)、課程有特點(diǎn)、學(xué)生有個(gè)性。 積蓄力量，緩慢發(fā)展 后來居上 16 不同類型學(xué)校的管理特點(diǎn)不同 ?新建學(xué)校 ： ?提出學(xué)校發(fā)展的近期目標(biāo) ?制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和工作條例 ?人際關(guān)系的感情接觸 ?經(jīng)常鼓勵(lì)那些做出成績(jī)的人。 ? 科研興校策略 ? 優(yōu)勢(shì)的策略 ? 重點(diǎn)突破，分步推進(jìn) ? 資源整合，合作辦學(xué)，走集團(tuán)化道路 ? 離開隊(duì)伍，單獨(dú)跑 ? 以質(zhì)量求生存、以科研求發(fā)展、以和諧求效益。它們既有利又有弊。 ?人的眼界要高，想象力要豐富，而做起來卻是要腳踏實(shí)地，一步一步走。否則，不會(huì)有生存的希望，更不要說成功了。 11 ?用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求校長(zhǎng)是不是太高了。 ?正確的解決問題的方案，并不只有一個(gè)。 ?公平不等于一樣。 ?勝利將最終屬于哪些有能力發(fā)明全新游戲規(guī)則的人。 ?這是一場(chǎng)全新的賽局，有著與以往不同的賽場(chǎng)規(guī)則。 ?任何事物都有機(jī)會(huì)成本。 ?他面臨主要的挑戰(zhàn)是如何把學(xué)校內(nèi)在的智力資源的潛能釋放出來。 ?他惟一、持久
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