學(xué)校管理的新理念--學(xué)校戰(zhàn)略管理-文庫(kù)吧資料
2025-01-26 00:49本頁(yè)面
【正文】 著眼于學(xué)生的充分、全面、多元、終身發(fā)展和允許有差異地發(fā)展，著眼于學(xué)生較為均衡、有個(gè)性地發(fā)展和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。 ? 學(xué)校品牌靠什么去爭(zhēng)取、去贏得？ 一個(gè)學(xué)校獲得品牌聲譽(yù)，應(yīng)該是在現(xiàn)代教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，通過(guò)教育文化的提升，使教育服務(wù)組織在大眾心目中所樹(shù)立的價(jià)值形象。 學(xué)校品牌的互動(dòng)因素： 社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的認(rèn)可是學(xué)校品牌價(jià)值的最好印證。 學(xué)校品牌的顯性因素： 校名、標(biāo)識(shí)、色彩運(yùn)用、室內(nèi)裝飾、雕塑景觀、整體布局都賦予文化內(nèi)涵。 塑造學(xué)校品牌文化 文化是學(xué)校品牌的靈魂。 打造學(xué)校特色品牌 辦學(xué)上的特色（辦學(xué)方向、辦學(xué)模式） 教育上的特色（五育并舉、突出一育） 教學(xué)上的特色（教學(xué)思想、課程體系、教學(xué)方法） 課外活動(dòng)上的特色（科技、藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)） 管理上的特色（管理觀念、管理制度、管理行為） 學(xué)校內(nèi)部資源條件不一樣，決定他們打造的品牌策略不一樣。 ? 微觀環(huán)境分析：摸清學(xué)校、家庭、學(xué)生、師資、校友等情況。學(xué)校品牌需要苦心經(jīng)營(yíng)和悉心維護(hù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要促進(jìn)“品牌張力”不斷擴(kuò)大，品牌資產(chǎn)不斷增值，用品牌就會(huì)驅(qū)動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。 隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校之間的顯性資源條件將逐步趨同。 ? 組織師生廣泛參與國(guó)際交流，開(kāi)展國(guó)際間的合作研究。 國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略 ? 與其它國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立姊妹學(xué)校關(guān)系，建立校際聯(lián)盟。當(dāng)學(xué)校發(fā)展到一定階段，組建教育集團(tuán)不失為一種重要的成長(zhǎng)戰(zhàn)略。 橫向一體化戰(zhàn)略是指學(xué)校通過(guò)與處于同一層次的學(xué)校聯(lián)合，以引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念或輻射名牌學(xué)校的優(yōu)勢(shì)作用，達(dá)到擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模效益，發(fā)揮學(xué)校潛能、拓寬辦學(xué)思路，借助外來(lái)優(yōu)勢(shì)因素改造或重組校內(nèi)資源的目標(biāo)。一體化戰(zhàn)略包括縱向一體化戰(zhàn)略、橫向一體化戰(zhàn)略。 一般的中小學(xué)在運(yùn)用此定位策略時(shí)，可以采用凸顯某種核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的辦法，爭(zhēng)取在某一方面成為同類(lèi)學(xué)校的首席，占據(jù)某一方面的領(lǐng)先位置，從而占領(lǐng)某一方面的教育市場(chǎng)。發(fā)展特別好的品牌學(xué)校，可以追求成為全省、全市同類(lèi)學(xué)校中的首席。這種策略在具體運(yùn)用過(guò)程中可以根據(jù)具體情況來(lái)操作。學(xué)校在自身發(fā)展的重要時(shí)期（如新建時(shí)、合并時(shí)、尋求新的發(fā)展時(shí)機(jī)時(shí)），在進(jìn)行發(fā)展定位策略或再定位策略策略時(shí)，都可采用該策略?？债?dāng)定位是商界常用的一種定位策略。特色戰(zhàn)略的目的在于創(chuàng)造學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性。 學(xué)校內(nèi)部條件 學(xué)校外部條件 優(yōu)勢(shì) 百年校史，文化底蘊(yùn)深厚；品牌形象好，優(yōu)質(zhì)生源多，有一批敬業(yè)愛(ài)崗的教師 機(jī)遇 知名校友多，社會(huì)關(guān)系好；要求擇校并愿意捐資辦學(xué)者多；辦學(xué)體制改革不斷深化，有利于學(xué)校的發(fā)展 劣勢(shì) 地處老城區(qū)，占地面積小，活動(dòng)場(chǎng)所不夠；教學(xué)用房少，學(xué)位有限，設(shè)施設(shè)備有些陳舊 威脅 競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈；優(yōu)良傳統(tǒng)如何繼承發(fā)揚(yáng)，不斷創(chuàng)新；學(xué)校、家庭、社會(huì)三方協(xié)調(diào)難度大 廣州某校的 SWOT分析表 深圳某校的 SWOT分析表 學(xué)校內(nèi)部條件 學(xué)校外部條件 優(yōu)勢(shì) 新建學(xué)校，無(wú)負(fù)擔(dān)，好寫(xiě)最新最美的圖畫(huà)；設(shè)備先進(jìn)，配套齊全；教師隊(duì)伍年輕，充滿活力 機(jī)遇 社會(huì)各界支持，期望高；社區(qū)經(jīng)濟(jì)條件好，籌集資金的渠道多 …… 劣勢(shì) 生源選擇余地小，資質(zhì)較差；青年教師比重大，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師少；學(xué)校品牌的知名度低，影響小 …… 威脅 被名校包圍，夾縫中求生存；學(xué)生來(lái)源、家庭背景復(fù)雜，家校協(xié)調(diào)難度大 …… ? 戰(zhàn)略規(guī)劃的基本任務(wù)是根據(jù)組織內(nèi)外所有有關(guān)方面的情況分析，制定出實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期和短期戰(zhàn)略目標(biāo)的詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，也就是描繪出實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，鞏固組織地位的行動(dòng)藍(lán)圖。如出現(xiàn)了新的生源群體，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)生自滿現(xiàn)象，決策失誤等。學(xué)校判定自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，需要在和同類(lèi)學(xué)校中最好的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程中得出。 ? 劣勢(shì) 是給學(xué)校帶來(lái)不利，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的消極因素和內(nèi)部的不可能性。 ?1)外部環(huán)境和組織內(nèi)部條件分析 ?2)確定學(xué)校的辦學(xué)理念和定位 ?3)戰(zhàn)略方案的形成 (戰(zhàn)略規(guī)劃 ) ?4)學(xué)校戰(zhàn)略方案的評(píng)價(jià)與選擇 靜態(tài)的戰(zhàn)略形成過(guò)程 評(píng)價(jià)環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅 評(píng)價(jià)組織的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì) 確定組織的使命和目的 形成戰(zhàn)略方案 戰(zhàn)略選擇 戰(zhàn)略實(shí)施 戰(zhàn)略控制 3. SWOT分析 —— 以 IBM為例 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略 SWOT分析法 ? 優(yōu)勢(shì) 是指能使學(xué)校獲得戰(zhàn)略領(lǐng)先的并進(jìn)行有效競(jìng)爭(zhēng)從而實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的某些強(qiáng)大的內(nèi)部因素或特征。 ?上下齊心合力，開(kāi)發(fā)人力資源。 學(xué)校在資源的開(kāi)發(fā)和利用上，遵循三個(gè)原則： 三、挖掘教育資源 ?向上爭(zhēng)取，搶抓機(jī)遇，開(kāi)發(fā)物力資源。 校風(fēng)，校氣，關(guān)乎民風(fēng)，民氣。 ? 華東師大二附中的人文特色：立亭三省學(xué)先輩，塑像九思比前賢。 ?辦學(xué)理念的漸進(jìn)性。 一、確定辦學(xué)理念 特點(diǎn)： ?辦學(xué)理念的獨(dú)特性。 辦學(xué)理念是校長(zhǎng)辦學(xué)主題思想的概括，是指學(xué)校依據(jù)一定的主題教育思想，遵循教育方針，結(jié)合本
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