人教版化學(xué)九年酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)五-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 17:13本頁面
【正文】 工廠形成 “循環(huán)鏈 ” ，播放相關(guān)網(wǎng)頁鏈接 增加學(xué)生學(xué)以致用的興趣，同時(shí)拓展學(xué)生視野。并再次引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度觀察反應(yīng)中粒子的變化情況。 通過實(shí)驗(yàn)探究既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決問題的能力，同時(shí)鍛煉了他們團(tuán)體協(xié)作的溝通交流能力 。 加了石蕊的鹽酸溶液會(huì)變紅，是因?yàn)槿芤褐杏?H+溶液變色則證明 H+消失。 教師評(píng)價(jià)總結(jié)：為何溶液的顏色會(huì)發(fā)生變化？能證明什么？ 學(xué)生歸納： 加了酚酞的氫氧化鈉溶液會(huì)變紅，是因?yàn)槿芤褐杏?OH紅色退去則證明 OH消失。 （二） 理論預(yù)測(cè)反應(yīng)如何進(jìn)行 教師提出問題： NaOH+HCl有可能生成什么？ 教師引導(dǎo)：氫氧化鈉溶液中和鹽酸溶液中溶質(zhì)以什么形式存在？ 學(xué)生： Na+ OH ， H+ Cl 教師提示：如果把陰陽離子重組會(huì)生成什么物質(zhì)？ 學(xué)生： NaCl+H2O 在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生很容易預(yù)測(cè)出反應(yīng)的可能產(chǎn)物，從而達(dá)到知識(shí)遷移的目的。 能用酸堿指示劑判斷中和反應(yīng)是否發(fā)生主要采用 實(shí)驗(yàn)探究 、 歸納總結(jié) 等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。 四、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 、查閱資料等途徑了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用 （二） 過程與方法 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神 、生 產(chǎn)的密切關(guān)系 五、教學(xué)重
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