20xx蘇教版語(yǔ)文選修旅夜書懷word教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 16:37本頁(yè)面
【正文】 ，只有這樣，課才上得扎實(shí)有效。 通過(guò)預(yù)習(xí)，進(jìn)一步了解了杜甫的身世和他的創(chuàng)作風(fēng)格；通過(guò)誦讀、鑒賞、討論探究，熟練運(yùn)用各種詩(shī)歌鑒賞的方法和掌握詩(shī)歌鑒賞的一般角度，提高了詩(shī)歌鑒賞的能力；通過(guò)改寫，體悟了杜詩(shī)意境的雄渾開(kāi)闊和情感的深沉悲涼。 可以指導(dǎo)學(xué)生從主要意象的抓取、是否置身詩(shī)境、描寫的意境是否雄渾宏闊、情感是否深沉悲涼、語(yǔ)言是否優(yōu)美得體等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師建議以小組為單位，組內(nèi)的同學(xué)每個(gè)人承擔(dān)一兩句的改寫任務(wù)，然 后交由組長(zhǎng)匯總，全班交流展示。 。 （六）背誦全詩(shī)，默寫名句。 閱讀《登岳陽(yáng)樓》和《旅夜書懷》兩首詩(shī)，完成下面問(wèn)題： 。 親朋無(wú)一字，老病有孤舟。 登岳陽(yáng)樓 昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。 針對(duì)這種寫作風(fēng)格，評(píng)論家們就用沉郁頓挫這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。 通過(guò)鑒賞、改寫詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的內(nèi)容和情感。 ：最后一聯(lián)，在表達(dá)自己的情感時(shí)，詩(shī)人有沒(méi)有直接抒情？那他是 怎么做的？ 明確：詩(shī)人在上聯(lián)的直抒胸臆后，轉(zhuǎn)而選擇了天地間的一只沙鷗這樣一個(gè)形象來(lái)委婉含蓄的表達(dá)情感。采薇》中“昔我往矣，楊柳依依。 板書：雄渾闊大 深沉悲涼 ：用宏闊的景來(lái)寫這深沉悲涼的情，有沒(méi)有強(qiáng)烈的反差？這叫什么手法？ 明確：反襯。 過(guò)程： ： 詩(shī)人在旅夜看到的景是什么樣的景？抒發(fā)的又是什么樣的情？請(qǐng)各用一個(gè)詞語(yǔ)概括。 小結(jié)補(bǔ)充：提醒學(xué)生要關(guān)注詩(shī)題。 ，任選一個(gè)角度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄙp析詩(shī)歌，體悟詩(shī)境，明確情景關(guān)系，掌握以景襯情、寓情于景的寫法。 一般方法：分析詩(shī)題、結(jié)合注釋來(lái)理解、知人論世、聯(lián)系已學(xué)的相類似的詩(shī)歌、聯(lián)系詩(shī)人的寫作風(fēng)格等。從多個(gè)角度和層面進(jìn)行鑒賞，發(fā)現(xiàn)作品的底蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。 （四）自主鑒賞，誦出感情。 感知詩(shī)中深沉悲涼的情感和宏闊蒼涼的意境。 （二）檢查預(yù)習(xí)效果。 ：補(bǔ)充詩(shī)作，感受沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。
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