高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第4課父親的手提箱1-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 22:55本頁(yè)面
【正文】 的基礎(chǔ)就是這種 人同此心、心同此理 的信任，這種天真的、樂觀的信任。一個(gè)深居小樓、長(zhǎng)年磨煉的作家，他首先關(guān)注的是自己的隱痛，但同時(shí)也有意或無意地體現(xiàn)出對(duì)人類的極大信任?！? 作者在演說中的另一段話語有助于我們的理解，他說： “作家的任務(wù)是講述司空見慣卻又無人深思的問題，通過發(fā)現(xiàn)、深化、傳播，讓讀者看到，原來熟悉的世界竟蘊(yùn)涵如此神奇，使讀者樂于重新審視。 “ 失真感 ” ，是指寫作中不能 “ 失真 ” ，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。 第三部分（ 8～ 9自然段）：打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。 問題 是怎樣的想法促使 “ 我 ” 打開了手提箱？ 希望父親就是父親，不要是什么作家 問題 打開手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論？ 發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子，還發(fā)現(xiàn)父親寫作時(shí)代表的不是父親。因?yàn)?“ 我 ” 知道里面是父親的手稿，父親也曾經(jīng)做過詩(shī)人夢(mèng)，但由于寫詩(shī)、譯詩(shī)難以謀生而放棄了。 第二部分（ 3～ 7段）：對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第一部分（ 1～ 2自然段）：手提箱安放角落 。 手提箱放在“我”書房一個(gè)不起眼的角落里。其時(shí)，作者 深深地懷念著自己的父親，他 真的希望，我的父親今天也能坐在這里 。 第五部分 (第 12第 15自然段 ) :憶往事激起千層浪。 第三部分 (第 8第 9自然段 ) :打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。 第一部分 (第 1~第 2自然段 ) :將手提箱安放在角落。 ? 自讀課文：討論交流 ? （ 1）課文都寫了哪些事？ ? （ 2）通過這些事表達(dá)了什么樣的主題？ 作者以父親的手提箱為線索，講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影
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