南縣職業(yè)中專都江堰說課-文庫吧資料
2024-11-25 19:52本頁面
【正文】 頁 退出 上一 頁 下一頁 教學(xué)過程 第二單元 五 都江堰（第一課時(shí)） 退出 上一 頁 下一頁 聽課文朗讀帶，標(biāo)記出最喜歡 的文句或句群。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí)： 解決重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟語言文字的內(nèi)涵”。 三、教學(xué)目標(biāo) 《 都江堰 》 不同于一般的游記，游記一般都是描述美麗的景色，而后抒發(fā)熱愛祖國大好河山的感情，而本文卻富有深厚的歷史文化內(nèi)涵和濃郁的人文精神。且 “ 如何做人 ” 對職高生來說是一個很重要的問題。 教材內(nèi)容 地位和作用 《 都江堰 》 是余秋雨的一篇游記散文，不僅生動地描繪了都江堰水流的壯觀，評價(jià)了李冰父子興修水利、為民造福的功業(yè)， 而且著意開掘了都江堰的歷史文化內(nèi)涵， 鑒古知今，將讀者帶入一種思考中華民族的人文精神和政治理想的深沉境界。 ——第三冊 湖南省職業(yè)教育與成人教育規(guī)劃教材 湖南省南縣職業(yè)中專 陳培清制作 《 都江堰 》 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 語 文 多媒體課件 教法與學(xué)法 教學(xué)過程 一、教材分析 大綱要求，在初中語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)自讀的習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力，要能整體把
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