信息時代的教師能力發(fā)展與學生學習變革-文庫吧資料
2025-02-27 16:12本頁面
【正文】 學到的提問策略熟練應(yīng)用于教學實踐中，促使教學效果的提升。 案例三：研究中的教師專業(yè)發(fā)展 案例三：研究中的教師專業(yè)發(fā)展 研究目的： ?從課堂教學技能中選擇提問技能作為切入點，通過對敘事類散文教學中課堂提問策略的研究，使教師能夠根據(jù)課程標準的要求，針對具體教學內(nèi)容，有效設(shè)計提問問題。未來教育基礎(chǔ)課程理念向教師教學能力遷移的實踐研究 時 間 2023年 10月至 現(xiàn)在 學 校 吉林省東豐縣第四中學 研究內(nèi)容 初中語文敘事性散文教學中提問策略的研究 技術(shù)條件 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 （網(wǎng)絡(luò)課程、 、視頻會議、主題網(wǎng)站等） 對 象 初中語文教學 Related Documents 方 法 以教學過程中的問題為 切入點， 實現(xiàn)教師教研能力 、 教學管理技能 及 課堂教學實踐技能 全面提升。 4. 新的教學思想與理念得到應(yīng)用。 2. 合作能力，團隊意識得到發(fā)展。實際參與項目實踐的學生各方面評價得分都比只是“了解”或“不了解”項目的學生得分要高。 網(wǎng)絡(luò)支持下遠程協(xié)作學習 ——實施效果 學生計算機能力對比分析 學生自主探究能力分析 （ 2）學生變化 與基線調(diào)研數(shù)據(jù)相比，學生的 Windows操作、文字錄入、文字編輯、演示文稿制作、上網(wǎng)操作等均有了很大的提高； 此外，學生的自主探究能力也得到了培養(yǎng)。 對 象 4－ 6年級學生 Related Documents 案例二： 遠程合作學習 案例二： 遠程合作學習 在線學習社區(qū) 研究項目 （學習任務(wù)） 實地互訪交流 項目 學校 伙伴 學校 35 名教師 1015名學生 1015 名學校 35 名教師 基于項目學習的遠程協(xié)作學習模式 案例二： 遠程協(xié)作學習 ——實施過程 項目名稱： 螞蟻行為探究 實驗學校 ：深圳南山 Vs 甘肅平?jīng)? 實驗領(lǐng)域 ：語文、科學、信息技術(shù) 遠程協(xié)作學習 ——實施過程 （教師活動） 接受探究學習相關(guān)培訓 共同探討探究項目主題 開展網(wǎng)絡(luò)遠程交流協(xié)商 指導學生開展實踐探究活動 遠程協(xié)作學習 ——實施過程 （學生活動） 共同閱讀書籍＼撰寫故事 遠程協(xié)作學習 ——實施過程 （學生活動） 網(wǎng)絡(luò)分享探究結(jié)果 網(wǎng)絡(luò)分享探究作品 形成 VCT學生作品 網(wǎng)絡(luò)支持下遠程協(xié)作學習 ——實施效果 教師日常教學行為變化對比分析 （ 1）教師變化 %的教師認為自己和學生們的關(guān)系更加融洽了， %的教師變得更加信任學生了；有 98%的教師經(jīng)常和同事討論改進教學方法， 94%的教師經(jīng)常參與集體備課活動， 95%的教師經(jīng)常觀摩其它教師的課。 技術(shù)條件 項目學校建立必要的 ICT網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。 Related Documents 案例二： 遠程合作學習 背 景 聯(lián)合國兒童基金會 在英國電訊公司（ British Tele）資助下實施的項目 時 間 2023年 5月 至 2023年 12月 學 校 青海省同仁縣、寧夏原州區(qū)、云南永平縣和玉龍縣、江西省吉安縣等 5個縣（區(qū)）的 40所欠發(fā)展學校（稱“項目學?！保┖?
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