專業(yè)工商企業(yè)管理知識-文庫吧資料
2025-02-26 15:27本頁面
【正文】 東江集團人力資源主管在車間內(nèi)向?qū)W生介紹現(xiàn)場作業(yè)流程。具備強大的從事 IML產(chǎn)品研發(fā)，模具設計制造，印刷，片材 3D造型，注塑的專業(yè)隊伍。經(jīng)過二十多年的穩(wěn)定發(fā)展，如今已成為專業(yè)的精密塑膠全方位解決方案供應商 能為客戶提供從產(chǎn)品設計，模具制造，注塑，二次加工到裝配的全方位服務。 說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè)18說工商企業(yè)管理專業(yè)校外實習基地建設東江集團（深圳石巖）：主要承擔新生入學后第一學期的認識實習。說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè)師資隊伍建設 管理系工商企業(yè)管理專業(yè)團隊經(jīng)歷了長達 13年的師資隊伍建設，在 外部環(huán)境并不很給力 的條件下，采取 “走出去，請進來 ”等形式，培養(yǎng)了一批理論、實踐能力較強的 “雙師素質(zhì) ”教師。針對專業(yè)崗位（群）對人才專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求以及典型工作過程中的各工序確立相應的學習領域課程，按 “ 工作流程一條龍 ” 的順序編排課程，最終形成以營銷管理者、推銷員、采購員、客服人員、行政管理辦公人員、自主創(chuàng)業(yè)者等實際操作為核心能力的模塊化、能力進階式的課程體系 ?！?例 … 】13說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè)我們以真實的工作任務為依托，以核心技術能力培養(yǎng)為中心的設計理念?！?例 3】 以提高師生對新安學院飯?zhí)脻M意度為目的的問卷設計案例。【 例 1】 以深圳每年春 /秋季住交會為背景的“ 樓盤 ” 案例。 以 【 市場營銷】 為例，這個課程中更強調(diào) 崗位業(yè)務流程中某項工作任務的完整運作， 并將其作為訓練實訓課題。(HOW)。其過程包括： 備戰(zhàn) → 對抗賽 → 總結其中 “ 我的述職 ” 是過去沒有的。整個過程老師 “ 引導 ” ，學生 “ 干活 ” 。 以 【 創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營模擬 】 為例，這個課程是以 綜合能力 訓練為目標的實訓課程。9說工商企業(yè)管理專業(yè) 培養(yǎng)目標本專業(yè)的 人才培養(yǎng) 目標 ： 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎能力，掌握本專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，熟悉工商、金融、服務企業(yè)中、低層管理的一般流程和常用的管理工具、方法與技巧，具備完成相關經(jīng)濟或管理崗位職責和業(yè)務的實際操作技能，能從事營銷管理、推銷、采購、物流、行政管理及專業(yè)范圍內(nèi)相關業(yè)務或管理工作，或具備較強自主創(chuàng)業(yè)意識及相關知識和能力的創(chuàng)業(yè)者，面向工商、金融、服務、企事業(yè)單位等一線崗位需要的高素質(zhì)技能型人才，或當今社會急需的創(chuàng)業(yè)人才。n 調(diào)研結 論：n 珠三角中小企業(yè)快速發(fā)展使得高職類技能型基層管理人才需求很大；n 我們的專業(yè)定位基于兩個主要的細分變量；一是對口就業(yè)領域（領域細分），二是入職崗位層次（層次細分）。1 專業(yè)設置依據(jù)說工商企業(yè)
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