20xx粵教版語(yǔ)文必修四第8課米洛斯的維納斯ppt自主學(xué)習(xí)課件-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 14:41本頁(yè)面
【正文】 的維納斯在殘?jiān)珨啾谥兄匾?jiàn)天日時(shí) ， 她的巨大的美的震撼便折服與傾倒了眾多人的心。在這里 ， 殘缺因想象而生成完整 ， 這也是一種美 ， 而且是一種超越的美 ， 是一種虛實(shí)相生的美 ， 是一種借助藝術(shù)空白而表現(xiàn)出的偉大的美 ， 它涵容了有關(guān)維納斯的一切至善至美的理想形態(tài)。 應(yīng)用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 學(xué)會(huì)欣賞 殘缺亦美 維納斯痛失了兩條美麗的臂膊 ， 似乎是殘缺而不完整的；但從虛實(shí)相生的辯證角度看 ， 她 “ 卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果 ” 。雖然，我穿得那么多那么厚，可是，那風(fēng)還是一股勁地往我的身子里鉆。這風(fēng)大得簡(jiǎn)直快要把我吹倒了，害得我連站都快站不住了。我也 久久不能入睡，靜靜地聽(tīng)著那老虎怒吼一樣的風(fēng)聲 ?? 過(guò)了很久很久，我才迷迷糊糊地睡著了?？耧L(fēng)吹得我家的窗戶(hù)發(fā)出了 “ 砰砰砰 ” 的響聲，害得那些老年人睡覺(jué)都成了問(wèn)題?？耧L(fēng)吹得樹(shù)木東搖西擺，最低溫度已經(jīng)降到零下了。冬天是四季中最冷的季節(jié)。在父親輕輕為我拭去眼淚的同時(shí)，我深深地懂得了：父親的心再堅(jiān)強(qiáng)，我也永遠(yuǎn)是那其中最柔軟的一處，永遠(yuǎn)是他的致命傷。我疼得在床上打滾，涕泗橫流，父親到處聯(lián)系大夫，終于把我送進(jìn)了手術(shù)室，伴隨著陣陣疼痛，我緩緩醒來(lái)，看到的是父親那一雙血絲滿(mǎn)布的眼睛和那鼻翼兩側(cè)微微發(fā)皺的皮膚，我知道，父親 哭了。我的記憶中父親只流過(guò)三次淚。 【參考示例】 ( 一 ) 父親是個(gè)真正的男子漢！我曾在日記中偷偷地寫(xiě)道。 3 ． 遷移應(yīng)用 以 “ 某一人物 ” 或 “ 某一季節(jié) ” 為中心話(huà)題 ， 運(yùn)用正面、反面、側(cè)面結(jié)合的手法 ， 寫(xiě)一個(gè)作 文片段。 (2) 不宜正面描寫(xiě)的 ， 用側(cè)面描寫(xiě)加以渲染。 2 ． 寫(xiě)法指導(dǎo) (1) 正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 ， 以側(cè)面烘托為輔 ， 這是側(cè)面描寫(xiě)使用最廣泛的一種。 側(cè)面描寫(xiě) ， 又叫間接描寫(xiě) ， 是從側(cè)面烘托人物形象 ， 是指在文學(xué)創(chuàng)作中 ，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象 ， 以使其鮮明突出 ，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。這意在說(shuō)明雙臂的失去雖然是一種遺憾 ，但更能給人一種真正的藝術(shù)魅力 —— “ 缺憾美 ” 或 “ 喪失美 ” 。 我的觀點(diǎn)： [ 寫(xiě)法 現(xiàn) 代社會(huì)中 ， 有的人不愿出力謀生 ， 為了博得人們的同情 ， 故意弄?dú)堊约旱纳眢w ， 或沿街乞討 ， 或?qū)で蟊Ｗo(hù) ， 他的身體殘缺了 ，但 ， 這是一種美嗎？曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》 ， 世人大多批判高鶚?biāo)m(xù)的后四十回 ，但到書(shū)店買(mǎi)書(shū) ， 你選擇全本還是殘本？我總認(rèn)為 ， 高鶚?biāo)m(xù)雖不盡美 ， 但遠(yuǎn)勝于殘缺之美。比如繪畫(huà)名作《蒙娜麗莎》 ， 它的畫(huà)面基本沒(méi)有什么毀損 ， 但同樣向欣賞者暗示了豐富的內(nèi)容 ， 在美 術(shù)史上 ， 它的 地位和影響絲毫不亞于斷臂的維納斯。 學(xué)生乙 ：不認(rèn)同。在藝術(shù)創(chuàng)作中舍去一些東西 ， 能讓欣賞者得到更廣闊的想象空間 ， 能讓一件藝術(shù)品獲得更久遠(yuǎn)的生命力。 互動(dòng) ] ( 教師用書(shū)獨(dú)具 ) 話(huà)題 ：有人說(shuō) “ 殘缺是一種美 ” ， 你認(rèn) 同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？ 學(xué)生甲 ：認(rèn)同。 ( 2) 維納斯失去雙手恰好給了人們想象的空間 ， 使人們想象出她以各種各樣形式出現(xiàn)的雙手所帶來(lái)的魅力 ， 這正印證了恩格斯說(shuō)的 “ 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特 ” 。 7 ． 第 6 段 ， 假如喪失的不是雙臂 ， 而是身體的其他部分 ， 藝術(shù) 效果會(huì)怎樣？( 用原文回答 ) 【答案】 “ 這座雕像興許就不可能放射出變幻無(wú)窮的生命光彩了。 二、閱讀第 5 至 7 段 ， 完成后面的問(wèn)題。 ” 應(yīng)如何理解句中的 “ 無(wú) ” 和 “ 有 ” 的含義？ 【答案】 “ 無(wú) ” 中暗示了種種可能性 ， 給人以極廣闊的想象空間 ， 所以說(shuō)是 “ 包孕著不盡夢(mèng)幻 ” ； “ 有 ” ， 肯定了 一個(gè)，否定了其余，人們的想象空間小，所以說(shuō)是 “ 受到限制的、不充分的 ” 。 【答案】 維納斯的雙臂殘缺 ， 反倒使她的麗姿更加神妙迷人 ， 使她充滿(mǎn)藝術(shù)魅力 ， 成為舉世聞名的杰作 ， 流傳世界各國(guó)。 內(nèi)容 理解 特殊 特定形態(tài) 普遍 不定的形態(tài) 舍棄部分 (1) 獲取完整 (2) 【答案】 (1) 失 去雙臂； (2) 失去雙臂 ， 整體藝術(shù)價(jià)值更完美。 2 ． 理解下面的句子 ， 填上表格中空缺的內(nèi)容。 層析 ] 一、閱讀第 1 至 4 自然段 ， 完成后面的問(wèn)題。 [ 文脈 可以說(shuō)這篇文章真正從藝術(shù)的角度詮釋了米洛斯的維納斯何以有 “ 斷臂美神 ” 、 “ 美的缺憾 ” 、 “ 殘缺美 ” 等神秘的雅稱(chēng)。 [ 整體 引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭(zhēng)。宙斯在遭其拒絕后，遂把她
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