【正文】 為拓展 I“主題活動(dòng)”、拓展 II“程序設(shè)計(jì)”和拓展III“機(jī)器人”。 ? 全省義務(wù)教育階段學(xué)生必須完成基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 初中階段 ? (四 ) 行為與創(chuàng)新 ? 1．自覺遵守信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，在信息活動(dòng)中能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果； ? 2．積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動(dòng)。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 初中階段 ? (二 ) 過程與方法 ? 1．能根據(jù)需要確定信息需求，選擇合適的途徑獲取信息，并能夠甄別信息； ? 2．熟悉信息獲取、管理、加工、發(fā)布并交流的幾種基本方法； ? 3．熟悉信息處理的一般過程，了解幾種不同的工具、技術(shù)，能夠利用它們完成任務(wù)或設(shè)計(jì)制作作品，并能對(duì)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)； ? 4．綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具開展深入持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)合作與交流，拓展學(xué)習(xí)空間。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 初中階段 ? 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，初步學(xué)會(huì)思考信息技術(shù)的價(jià)值并初步形成積極而健康的態(tài)度。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 小學(xué)階段 ? (三 ) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ? 1．在動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的過程中感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣； ? 2．初步形成有目的地選擇、判斷信息和有個(gè)性地表達(dá)信息的意識(shí)以及使用信息技術(shù)的責(zé)任意識(shí)，具有初步的對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的人際關(guān)系的良好認(rèn)識(shí)。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程目標(biāo) – 小學(xué)階段 ? (一 ) 知識(shí)與技能 ? 1．感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的，了解信息的價(jià)值； ? 2．認(rèn)識(shí)常見的幾種信息技術(shù)工具，知道相關(guān)硬件及軟件的名稱，了解它們的輸入、處理、輸出各個(gè)部分的基本功能，并根據(jù)需要進(jìn)行基本的操作與簡單應(yīng)用； ? 3．學(xué)會(huì)使用幾種基本的信息加工工具與通訊工具，并根據(jù)需要利用它們開展交流活動(dòng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：具有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動(dòng)防范不良信息，抵制不良信息行為，初步形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該成為學(xué)生充滿快樂體驗(yàn)、充滿探究挑戰(zhàn)的人生經(jīng)歷。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本理念 – 堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)工具 ? 作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，信息技術(shù)課程要向?qū)W生傳授必要的信息技術(shù)概念、原理、方法、技能，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成與信息素養(yǎng)內(nèi)在要求相一致的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)；作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，信息技術(shù)又是改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的良好工具。信息技術(shù)課程要以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，面向全體學(xué)生，從基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生適應(yīng)信息化生活、走向?qū)W習(xí)化和學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本理念 – 立足學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學(xué)生的終身發(fā)展 ? 信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)。 江蘇省指導(dǎo)綱要 ? 課程的基本性質(zhì) – 發(fā)展性 ? 義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對(duì)工具的機(jī)械操作和簡單模仿。 – 技術(shù)性 ? 具有較為突出的操作性和工具性，旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具，并逐漸積累必要的技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和利用信息技術(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步理解與生活密切相關(guān)的信息技術(shù)概念與原理，開始體驗(yàn)其技術(shù)思想和方法。例 2 長時(shí)間凝視監(jiān)視器屏幕容易導(dǎo)致眼睛疲勞，影響健康 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 算法與程序設(shè)計(jì) ” 模塊 – 使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。 樹立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、信息保護(hù)的基本方法 ,了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣 187。 增強(qiáng)自覺遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 必修模塊 – 信息技術(shù)與社會(huì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 187。 187。 例 1 利用因特網(wǎng)等多種信息渠道進(jìn)行調(diào)查，制定蔬菜新品種引進(jìn)計(jì)劃。 通過對(duì)簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 必修模塊 – 信息技術(shù)與社會(huì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 187。 187。 例 1 個(gè)人藏書、圖書館藏書、音像資料、因特網(wǎng)信息等都是信息資源，都需要管理。例 2 自然語言識(shí)別類：自然語言對(duì)話與機(jī)器翻譯等 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 必修模塊 – 信息資源管理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 187。 通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想 187。 能夠根據(jù)任務(wù)需求， 熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖； 選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。 掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息 187。 例 烽火臺(tái)、信函、電報(bào)電話、廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代表著信息傳播技術(shù)發(fā)展的不同階段 187。本模塊的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升；要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng) 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 必修模塊 信息加工與表達(dá) 信息獲取 信息資源管理 信息技術(shù)與社會(huì) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 信息處理與交流 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 必修模塊 – 信息獲取內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 187。高中信息技術(shù)課程總學(xué)分為 2+2+ (x)，其中必修 2學(xué)分，科目內(nèi)選修 2學(xué)分，跨領(lǐng)域選修 x學(xué)分 ? 必修部分只有 “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 一個(gè)模塊，２學(xué)分 ? 選修部分包括 “ 算法與程序設(shè)計(jì) ”“ 多媒體技術(shù)應(yīng)用 ”“ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 ”“ 數(shù)據(jù)管理技術(shù) ” 和 “ 人工智能初步 ” 五個(gè)模塊，每個(gè)模塊２學(xué)分 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 普通高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu) – 各模塊的任務(wù)、教學(xué)要點(diǎn)與組成 ? “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 必修模塊 – 本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。文本采用“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“例子”、“活動(dòng)建議”相結(jié)合的形式。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 高中課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容 – 課程設(shè)計(jì)思路及模塊結(jié)構(gòu) ? 高中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下三個(gè)特點(diǎn) – 第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo) – 第二，符合學(xué)生身心反戰(zhàn)需求的課程內(nèi)容 – 第三，有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 高中課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容 – 課程設(shè)計(jì)思路及模塊結(jié)構(gòu) ? 在課程結(jié)構(gòu)上，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊 2學(xué)分（每學(xué)分 18學(xué)時(shí)）。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 高中課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容 – 高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo) ? 提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面。信息技術(shù)課程作為一個(gè)獨(dú)立課程，與通用技術(shù)同屬于技術(shù)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ) ? 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 我國的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) – 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景 ? 信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)的特殊性 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 我國的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) – 課程標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)綱要的區(qū)別 ? 起點(diǎn)差異 – 指導(dǎo)綱要提出中小學(xué)信息技術(shù)教育各階段均為零起點(diǎn) – 課程標(biāo)準(zhǔn)考慮到與初中階段的銜接、各地發(fā)展不平衡等情況，選擇了適度提高起點(diǎn)的設(shè)計(jì)思路 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 我國的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) – 課程標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)綱要的區(qū)別 ? 教學(xué)目標(biāo) – 指導(dǎo)綱要指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。總綱規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級(jí)各學(xué)科每周教學(xué)時(shí)數(shù)表和教學(xué)通則等。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 我國的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) – 課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 各國信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) – （ 3）課程機(jī)會(huì) – 在關(guān)鍵階段，應(yīng)該為學(xué)生提供以下重要機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的概念、過程和內(nèi)容的理解。 ? ： ? ——采用安全的工作措施，以減輕身心壓力； ? ——保持信息安全，減少來自于計(jì)算機(jī)病毒和其他惡意攻擊的危險(xiǎn) ? ——管理信息，安全的存儲(chǔ)和訪問信息并能高效檢索信息。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 各國信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) – （ 2）范圍和內(nèi)容 – 要學(xué)習(xí)的信息通信技術(shù)應(yīng)該包括： ? ，利用高復(fù)雜程度的信息來解決日益高要求的問題。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 各國信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) ? 評(píng)價(jià) ? 學(xué)生應(yīng)該做到： – 、修改和評(píng)價(jià)信息，批判性地思考和相應(yīng)用戶的反饋意見； – ，評(píng)估自己和他人運(yùn)用信息通訊技術(shù)解決問題的有效性。 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)研究 ? 各國信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) ? 發(fā)展思維 ? 學(xué)生應(yīng)該做到： – a．設(shè)計(jì)基于信息通信技