第1講中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)-文庫(kù)吧資料
2025-02-22 01:58本頁(yè)面
【正文】 理人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 第三部分 技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) (略 ) 附件：湖南農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力情況調(diào)查問(wèn)卷 二、關(guān)于信息素養(yǎng) 信息素養(yǎng)是從信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展而來(lái)的 , 而信息技術(shù)素養(yǎng)又和技術(shù)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系。 （ 4）“ 規(guī)范行為”： 在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)法律法規(guī)的內(nèi)化和行為指導(dǎo)。 注意結(jié)合教學(xué)中的教育應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、思考、討論等方式，辯證認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)的利弊，逐步形成適度應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的健康習(xí)慣。 在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)支持和教學(xué)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)劃和使用教育技術(shù)時(shí)，要充分考慮不同起點(diǎn)水平、不同學(xué)習(xí)能力、不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生，必要時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)分層次的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，為不同學(xué)生利用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)合適的條件，并為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下空間。教師在學(xué)校層面配置和組織學(xué)生使用教育技術(shù)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地為女童、家庭貧困學(xué)生以及有各類學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生創(chuàng)造平等使用技術(shù)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)、有目的地縮小數(shù)字鴻溝。 （ 1）“ 公平利用”： 公平配置、平等利用教育技術(shù)，努力縮小數(shù)字鴻溝。 （三）健康使用促進(jìn)學(xué)生正確地使用學(xué)習(xí)資源，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 《標(biāo)準(zhǔn)》原文： 四、社會(huì)責(zé)任 （一）公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的利用上享有均等的機(jī)會(huì)。 以“社會(huì)責(zé)任”為價(jià)值導(dǎo)向 要內(nèi)化并為學(xué)生示范應(yīng)用教育技術(shù)的“社會(huì)責(zé)任”： 面向每個(gè)學(xué)生公平有效地應(yīng)用教育技術(shù)；引導(dǎo)學(xué)生健康、合法地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。 、選擇與開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行合作與交流。 展合作與交流。 （四）合作與交流 。 進(jìn)行研究。 。 。 的評(píng)價(jià)。 ，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。 （ 5）教師的自我研修與同行互助、專家引領(lǐng)相結(jié)合： 充分利用教育技術(shù)加強(qiáng)與校內(nèi)教師同行和教育管理人員的交流互助，統(tǒng)整各類資源；借助教育技術(shù)與異地的教師開(kāi)展專業(yè)研討和合作教研；通過(guò)教育技術(shù)尋求專家答疑和專業(yè)支持。 （ 3）課堂教學(xué)與泛在學(xué)習(xí) (即任何人可以在任何地方、任何時(shí)間獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式 ) 相結(jié)合： 從單純地關(guān)注在課堂教學(xué)這一有限課時(shí)內(nèi)和有局限的空間內(nèi)應(yīng)用教育技術(shù)，到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)拓展到課外、校外，甚至利用各類教育技術(shù)支持隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在理解《標(biāo)準(zhǔn)》的“應(yīng)用與創(chuàng)新”部分的相關(guān)規(guī)定時(shí)，應(yīng)注意把握以下線索： （ 1） 課前與課中相結(jié)合： 既包括課堂教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備階段的教育技術(shù)應(yīng)用，也包括教學(xué)實(shí)施和教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用。 “應(yīng)用與創(chuàng)新”是教育技術(shù)能力的核心組成部分和集中體現(xiàn)。 、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法。 。 （二）基本技能 、加工與利用的方法。 。 《標(biāo)準(zhǔn)》原文： 二、知識(shí)
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